Паспорт Программы развития Наименование Полное наименование ОУ Содержание Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №6» Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ; Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Министерства Просвещения РФ от 31.05.2021 № 286 с изменениями); Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом Министерства Просвещения РФ от 31.05.2021 г. № 287 с изменениями); Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. № 413 с изменениями); Федеральная образовательная программа начального общего образования (утв. приказом Министерства Просвещения РФ от 18.05.2023 №372); Документы, послужившие основанием для разработки Программы развития Федеральная образовательная программа основного общего образования (утв. Приказом Министерства Просвещения РФ от 18.05.2023 №370); Федеральная образовательная программа среднего общего образования (утв. приказом Министерства Просвещения РФ от 18.05.2023 №371); Паспорт национального проекта «Образование» (утв. Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 03.09.2018 г. № 10); Концепция проекта «Школа Минпросвещения», поддержана Коллегией Министерства просвещения Российской Федерации, протокол от 08.04.2022 г. № ПК-1вн; Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от 09.12.2022 № 1164-Д «Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты») внедрения проекта «Школа Минпросвещения России» в Свердловской области на 2022–2024 годы»; Устав МБОУ СОШ № 6; Положение о внутренней оценке качества образования в МБОУ СОШ № 6, Отчет о результатах самообследования МБОУ СОШ № 6 за 2023 год. Цель Обеспечить к 2027 году достижение высокого уровня соответствия МБОУ СОШ № 6 статусу «Школа Минпросвещения России» за счет интеграции МБОУ СОШ № 6 в единое образовательное пространство Российской Федерации через введение предпрофильного обучения, реализации комплексного подхода к подготовке к ОГЭ, к системе работы с одаренными детьми, детьми с ОВЗ, развития системы дополнительного образования, адресной методической помощи, в том за счет внедрения сетевого взаимодействия. 1. 2. 3. Комплексные задачи Программы развития 4. 5. 6. Внедрить предпрофильное обучение с углубленным изучением отдельных предметов с учетом образовательных запросов обучающихся и родителей, осуществления подготовки обучающихся к выбору профиля обучения и формированию интереса и мотивации к углубленному изучению предметов, реализации системы психолого-педагогического сопровождения профориентации к 01.09.2027 г. Сформировать систему подготовки обучающихся к ОГЭ на основе использования комплексного подхода, включающего индивидуальные консультации, психолого-педагогическое сопровождение, анализ КИМ педагогов, выявление и преодоление учебных дефицитов, адресную методическую помощь педагогам к 01.09.2027 г. Обеспечить вовлечение обучающихся в олимпиадное движение и подготовку обучающихся к ВсОШ за счет создания системы работы с одаренными детьми, включающую выявление, поддержку и сопровождение, развитие интеллектуальной одаренности, адресную методическую помощь педагогам, моральное и материальное стимулирование педагогов и обучающихся к 01.09.2027 г. Обеспечить сетевую форму реализации образовательных программ в части курсов внеурочной деятельности, профессиональных проб, программ дополнительного образования (технологический кружок), в том числе в контексте реализации предпрофильного и профильного обучения к 01.09.2027 г. Реализовать систему мероприятий по обеспечению доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, инвалидностью, включающую повышение уровня организационно-педагогических компетенций педагогических работников и создание ресурсных условий (кадры, материально-техническое, информационное и др. обеспечение образовательной деятельности) Обеспечить развитие системы дополнительного образования за счет введения системы изучения образовательных 7. 8. 9. 1. 2. 3. Планируемые результаты реализации Программы развития 4. 5. - - потребностей обучающихся, их склонностей и способностей, разработки дополнительных образовательных программ, реализуемых в рамках сетевого взаимодействия, в том числе содержательно связанных с предпрофильным и профильным обучением, к 01.09.2027 г. Разработать механизмы взаимодействия с региональными предприятиями, оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий на основе создания предпрофильных профессиональных классов, в том числе в контексте сетевого взаимодействия с учреждениями образования, региональными предприятиями и организациями и внесения соответствующих изменений в ООП ООО к 01.09.2027 г. Обеспечить развитие профессиональных компетенций учителей за счет увеличения охвата учителей диагностикой профессиональных компетенций, реализации индивидуальных образовательных маршрутов, включающих повышение квалификации по программам, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования, в том числе по инструментам ЦОС, и применения освоенных инструментов в профессиональной деятельности к 01.09.2027 г. Обеспечить использование федеральной государственной информационной системы «Моя школа», в том числе верифицированного цифрового образовательного контента, при реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с Методическими рекомендациями Федерального института цифровой трансформации в сфере образования к 01.09.2027 г. Реализовано предпрофильное обучение на уровне ООО с углубленным изучением отдельных предметов (наполняемость - не менее 10 обучающихся при 95% сохранении контингента в течении всего срока реализации предпрофильного обучения), включен не менее одного индивидуального учебного плана профильного обучения на уровне СОО. Обеспечено 100% получение аттестатов основного общего образования выпускниками 9-х классов. Обеспечено 95% участия обучающихся в олимпиадном движении (ВсОШ), не менее 5% от общего количества участников - призеры и победители муниципального этапа ВсОШ. Внедрено сетевое взаимодействие при реализации курсов внеурочной деятельности (не менее 1 социального партнера), профессиональных проб (не менее 3 партнеров), технологического кружка (не менее 1 социального партнера). Реализовано 95% запланированных мероприятий и обеспечено: Высокий уровень показателя доступности качества условий для образования обучающихся с ОВЗ, инвалидностью по результатам независимой оценки качества образования (не менее 95 баллов); 100% педагогов реализуют специальные подходы и технологии образования обучающихся с ОВЗ, инвалидностью, освоенные в рамках повышения квалификации 6. 7. 8. 9. Разработаны и реализуются не менее 3 новых дополнительных образовательных программ, две из которых связаны с предпрофильным обучением, одна - использованием сетевого взаимодействия. Реализован предпрофильный профессиональный класс в контексте сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного и общего образования, предприятиями и организациями на основе разработанного курса внеурочной деятельности «Профессиональные пробы» на уровне ООО, заключены два соглашения с региональными предприятиями/организациями об оказании содействия в реализации профориентационных мероприятий. Обеспечено: 60% учителей охвачено диагностикой профессиональных компетенций; 100% педагогов реализовали индивидуальные образовательные маршруты, в том числе и в рамках школьной системы наставничества, 100% педагогов прошли обучение по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре в течение 2025-2028 гг., 80% педагогов прошли обучение по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре; 100 % педагогов применяют инструменты ЦОС в профессиональной деятельности. 100% педагогов школы, не менее 90% детей и родителей используют в своей работе платформы «Моя школа», «Сферум» при реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с Методическими рекомендациями Федерального института цифровой трансформации в сфере образования и локальными актами школы об электронной информационно-образовательной среде школы Сведения о разработчиках Администрация и педагогический коллектив МБОУ СОШ №6 Период реализации 2025-2027 гг. Этапы реализации Программы развития Подготовительный, реализации, обобщающий Проведение тематических заседаний педагогических советов: Стратегическая сессия: Программа развития школы как инструмент реализации проекта «Школа Минпросвещения». Создание рабочих групп: По разработке проектов локальных актов в рамках направлений проекта «Школа Минпросвещения» (Знание, Творчество, Профориентация, Учитель. Школьные команды, Образовательная среда). Подготовка локальных актов ОО: «Положение о порядке организации предоставления психологопедагогической, медицинской и социальной помощи I этап – подготовительный Январь 2025 - май 2025 обучающимся»; «Положение о применении электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»; «Положение об электронной информационно-образовательной среде школы» «Положение о системе выявления и развития интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности»; «Положение о мониторинге интересов обучающихся»; «Организация обучения обучающихся с ОВЗ и инвалидностью» Информирование родительской общественности об изменениях в образовательной деятельности ОО: Введение предпрофильного обучения с углубленным изучением предметов, Актуализация электронной информационно-образовательной среды. II этап – реализация Июнь 2025 - сентябрь 2027 В 2025 году запланированы мероприятия по каждому подпроекту, в 2025-2027 годах запланирована их дальнейшая реализация «в штатном режиме» с учетом необходимой корректировки по результатам 2025 года. Знание: качество и объективность Подпроекты: Предпрофильный класс естественнонаучной направленности (УИП химия, биология), Подготовка к ОГЭ, Олимпиадное движение, Обучение детей с ОВЗ: алгоритмы Мероприятия: выявление склонностей и потребностей обучающихся,создание класса /группы, с углубленным изучением предметов,создание системы подготовки к ОГЭ, включающую психологическую подготовку, работу со структурой КИМ и бланками, индивидуальными консультациями, назначением кураторов, актуализация алгоритмов работы с детьми с ОВЗ (обновление локальных актов в части критериев эффективности программ сопровождения), подготовку к ВсОШ и обеспечение результатов (призеры и победители). Воспитание. Здоровье. Творчество. Подпроект: Новые возможности Мероприятия: разработка новых дополнительных образовательных программ, связанных с предпрофилем и реализуемых на основе сетевого взаимодействия Профориентация. Подпроект: Предпрофильные классы Мероприятия: создание класса /группы, с углубленным изучением предметов с трансформацией в предпрофильный класс на основе добавления сетевого взаимодействия с соответствующими организациями. Учитель. Школьные команды. Подпроект: Адресная методическая помощь Мероприятия: организация прохождения диагностики и разработка индивидуальных образовательных маршрутов. Школьный климат. Образовательная среда: Подпроект: ФГИС «Моя школа» Мероприятия: разъяснения возможностей данных родителям и обучающимся. платформ III этап – обобщающий Октябрь 2027 - декабрь 2027 Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по перспективе развития МБОУ СОШ №6 Порядок финансирования Программы развития Бюджетные, внебюджетные средства (доходы от реализации платных услуг). Контроль реализации Мониторинг реализации Программы развития: результаты опросов, анкетирования, аналитические справки по выявлению динамики качества образования и востребованности предпрофильного обучения / углубленного изучения предметов. Методы мониторинга: — Самообследование (1 раз в год) по вопросам организации предпрофильного обучения с углубленным изучением отдельных предметов, статистическая информация (форма ОШ1); — Самообследование (1 раз в год), выгрузка сведений ФИС ФРДО, статистическая информация (форма ОШ-1); — Статистическая информация об участии в ВсОШ; — Самообследование по вопросам реализации программ внеурочной деятельности; — Рейтинговые баллы независимой оценки качества образования (сайт www.bus.gov.ru); — Самообследование по реализации мероприятий по обеспечению доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, инвалидностью; — Сбор информации АИС «Навигатор дополнительного образования»; — Самообследование по вопросам взаимодействия с региональными предприятиями, оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий. Контрольные точки мониторинга: два раза в год на заседании педагогического совета (докладывают ответственные за реализацию каждого подпроекта). Ответственные: Жидкова О.Б., директор, Вязовик В.Б., заместитель по УВР, Крюкова Л.В., заместитель по ВР, Сидорова Л.Р., заместитель по УВР. Информационная справка МБОУ СОШ № 6 Наименование Содержание Основные сведения о Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 6» МБОУ СОШ № 6 Дата создания: 1986 ИНН: 6607008160 Учредитель: Управление образования Верхнесалдинского городского округа Лицензия: серия 66 № 003562 Место нахождения ОУ: 624760 Свердловская область, г. В е р х н я я С а л д а ,ул. Спортивная, 10. Телефон: (34345) 47-200 E-mail: 083104@mail.ru Сайт: 6vs.uralschool.ru Количество обучающихся: 1000, из Сведения Них об обучающихся Уровень НОО: 411 Уровень ООО: 523 Уровень СОО: 66 Количество обучающихся с ОВЗ:57 Количество детей инвалидов: 15 Краткая характеристика МБОУ СОШ № 6 является некоммерческой образовательной организацией и создано в соответствии с законодательством Российской организационнопедагогических условий Федерации для оказания муниципальной услуги в сфере образования с целью государственной гарантии реализации права каждого человека на общедоступное и бесплатное начальное общее, основное общее и среднее общее образование в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами. МБОУ СОШ № 6 имеет структурное подразделение: Центр гуманитарного и цифрового профилей «Точка Роста». Сведения о реализуемых образовательных программах: Основная общеобразовательная программа начального общего образования, Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с ЗПР (варианты 7.1, 7.2), Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1) Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с нарушением опорнодвигательного аппарата (вариант 6.1) Основная общеобразовательная программа основного общего образования, Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования обучающихся с ЗПР (вариант 7), Основная общеобразовательная программа среднего общего образования (социально-экономический, технологический, естественнонаучный, универсальный профили), Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Перспективные ребята» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной «Агенты 01» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Волонтерский отряд «Данко» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Пресс -центр» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Проектная деятельность» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Уроки цифры» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Финансовая грамотность» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности летнего оздоровительного лагеря «ПРОФСТАРТ» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Квадрокоптеры» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «3D - моделирование» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «PROФОТО» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Волшебная ручка» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Занимательная робототехника» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Технологии будущего» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа туристко-краевдческой направленности «Основы туризма» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности «Волейбол» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности «Настольный теннис» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности «Шахматы» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности «Подготовка к сдаче норм ГТО» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности «Баскетбол» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Росинка» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Цветные фантазии» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Эстрадная студия «Голос» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Театральный кружок «Откровение» Используемые образовательные технологии: Используемые образовательные технологии: Технология развития критического мышления через чтение и письмо, Технология развития смыслового чтения, ИКТ-технологии, Сведения о режиме деятельности Сведения о работниках МБОУ СОШ № 6 Технология проблемного обучения, Технология проектного обучения. Материально технические условия. МБОУ СОШ № 6 имеет одно здание (три этажа), 42 кабинета, 2 спортивных зала (малый и большой), хореографический зал, мастерские технического и обслуживающего труда, 2 кабинета информатики, 1 кабинет физики, химии, библиотека. МБОУ СОШ № 6 обеспечена оборудованием и средствами обучения и воспитания, необходимыми для реализации образовательных программ. Основные компоненты информационно-образовательной среды: Доступ к электронной и информационно-образовательной среде и иным образовательным ресурсам осуществляется посредством платформы «Моя школа» в соответствии с Положением об электронной информационнообразовательной среде (утвержденной приказом директора МБОУ СОШ № 6 от 13.10.2023 № 616). Доступ на платформу «Моя школа» предоставляется всем авторизовавшимся в Госуслугах участникам образовательных отношений Режим работы МБОУ СОШ № 6: начало в 8.00 час, окончание - в 16.00 час. (уроки), с 16.00-21.00 (кружки). График работы: Обучение осуществляется в одну смену. Понедельник-пятница с 7.30-21.00, суббота, воскресеньевыходной. Основная общеобразовательная программа начального общего образования и адаптированные образовательные программы реализуются в рамках пятидневной учебной недели, остальные образовательные программы - в рамках шестидневной учебной недели. Особенности календарного учебного графика. Учебный год начинается 1 сентября. Если этот день приходится на выходной день, то в этом случае учебный год начинается в первый, следующий за ним, рабочий день. Учебный год заканчивается 26 мая. Если этот день приходится на выходной день, то в этом случае учебный год заканчивается в предыдущий рабочий день. С целью профилактики переутомления в календарном учебном графике предусматривается чередование периодов учебного времени и каникул. Продолжительность каникул составляет не менее 7 календарных дней. Продолжительность учебных четвертей составляет: I четверть - 8 учебных недель; II четверть 8 учебных недель; III четверть - 11 учебных недель; IV четверть – 7 учебных недель. В 1 классе в третьей четверти предусмотрены дополнительные каникулы. Для обучающихся мужского пола 10 класса предусмотрены военные сборы в июне Руководство МБОУ СОШ № 6 осуществляет директор школы и 3 заместителя директора. Все члены администрации имеют высшее педагогическое образование, достаточный стаж работы в должности. Директор и заместители директора прошли переподготовку, дающую право заниматься руководящей деятельностью. Общее количество работников: 90 Общее количество педагогических работников: 58, из них 1 педагогпсихолог, 1 учитель-логопед, 1 учитель-дефектолог, 1 педагогбиблиотекарь, 1 социальный педагог, 1 педагог-организатор. Количество педагогических работников, имеющих квалификационную категорию - высшую 21 (36%), первую 21 (36%). Количество педагогических работников, прошедших аттестацию с целью подтверждения соответствия занимаемой должности -16 (27%). Количество педагогов со стажем работы до 3 лет - 5 человек, от 5-10 лет- 6 человек, 10-15 лет- 11 человек, 15-20 лет- 2 человека, свыше 20 лет - 30 человек. Количество педагогов с высшим педагогическим образованием 50 человек, средне-специальным - 8 человек. Количество педагогов, награжденных: - Знак «Почетный работник общего (начального, среднего, высшего профессионального) образования РФ» - 2 человека, - Почетная грамота Минобразования РФ (РСФСР, СССР) – 8 человек - Знак отличия «Отличник просвещения» - 1 человек - Почетная грамота Минпросвещения РФ – 2 человека - Почетную грамоту Губернатора Свердловской области – 1 человек - Почетную грамоту Правительства Свердловской области – 1 человек - Почетную грамоту Законодательного Собрания Свердловской области – 1 человек - Почетное звание Свердловской области «Заслуженный учитель Свердловской области» - 1 человек - Благодарственное письмо Министерства образования и молодежной политики Свердловской области – 1 человек - Почетную грамоту Министерства общего и профессионального образования Свердловской области – 18 человек - Удостоверение «Ветеран труда РФ» - 7 человек - Удостоверение «Ветеран труда Свердловской области» - 13 человек. Краткая характеристика МБОУ СОШ № 6 – стабильно функционирующее образовательное окружающего социума, учреждение, расположенное в старом районе города без перспектив наличие социальных появления нового жилья. Здание школы построено в 1992 году и состоит партнеров из трех этажей, есть два спортивных зала, актовый зал, зал для проведения занятий по хореографии. Социальные партнеры: Центральная библиотека, Спортивные учреждения: ДЮСШ, с/к «Крепыш», «Чайка», ГЛК» Городской музей, Клуб «Ровесник» Клуб «Дружба» Клуб «Родник» ДК им. Агаркова, ДШИ, ДЮЦ, Верхнесалдинский авиаметаллургический колледж им. А.А.Евстигнеева, Кинотеатр «Кедр», Центр социального обслуживания населения, Дом детского творчества. Фактор, влияющие на реализацию мероприятий и преодоление дефицитов: 1. Привлекательность МБОУ СОШ № 6 в качестве социального партнера в связи с большим опытом в данном направлении и отработанными алгоритмами сотрудничества Краткое описание достижений ОО за предыдущие 3 года Количество победителей в муниципальном этапе ВсОШ старших школьников: 2021-2022 год – 7 человек, 2022-2023 год – 23 человека. 20232024 год – 9 человек. Количество призеров ВсОШ: 2022-2023 год – 102 человека, 2023-2024 год – 66 человек, 2023-2024 год – 58 человек. 5 обучающихся в феврале 2023 году участвовали в региональном этапе ВсОШ, из них 3 стали призерами. 3 обучающихся в ноябре 2023 года вышли на региональный этап ВсОШ. В муниципальном туре олимпиады младших школьников в 2022 году - 4 победителя, 10 призеров, в 2023 году – 7 победителей, 18 призеров. Количество участников в научно – практической конференции старших школьников в 2021-2022 год у– 7 человек, в 2022 году – 10 человек, в 2023 – 2024 году – 15 человек. В 2021-2022 году количество победителей НПК старших школьников - 0, призеров– 4, В 2022 -2023 году победителей – 3, призеров – 4, В 2023-2024 году победителей – 2, призеров – 6. Количество участников научно-практической конференции младших школьников: В 2021-2022 году - 17 человек, в 2022 – 2023 году – 28 человек. В 20232024 году – 33 человека. В 2021-2022 году победителей НПК младших школьников - 5, призеров – 11, В 2022 – 2023 году победителей – 7, призеров – 17 В 2023-2024 году победителей – 5, призеров – 17. Медалисты: 2021-2022 год – 8 медалистов; 2022-2023 год – 0 медалистов 2023-2024 год – 4 медалиста Международный конкурс научно- исследовательских и творческих работ учащихся «СТАРТ В НАУКЕ»- 5 победителей Международные олимпиады по математике «Математика – гимнастика ума»- победитель VIII международная научно -практическая конференция обучающихся "Мир моих исследований", КГУ, г. Новокузнецк- призеры и победитель Международный конкурс «Лига эрудитов-5»- призеры и победитель Международная олимпиада (онлайн) «Лисенок» (по русскому языку, литературе)- призеры и победители Всероссийская олимпиада «Умники России»- призеры и победитель Всероссийский конкурс «Расскажи миру о своей Родине»- призеры и победитель Всероссийская игра, посвященная ВОВ «1418»- призеры и победитель VII Всероссийский конкурс народного творчества «Призвание»победители и призеры Всероссийский конкурс «КИТ- компьютеры, информатика, технологии» Всероссийский конкурс сочинений - призеры этапа Всероссийского конкурса сочинений «Без срока давности»- призеры «Марш юных экологов» региональный- призеры и победители Всероссийский фестиваль творческих открытий и инициатив ЛЕОНАРДО-победитель проект «Наука в Регионы» от Эмпатии и МФТИ/региональный победители Открытая межвузовская олимпиада школьников «Будущее Сибири»/отборочный тур- победитель Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики. 3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом). № Показатель оценивания Значение оценивания Балльная оценка Магистральное направление, ключевое условие Критерий Дефициты Управленческие действия/решения 4 Обеспеченность учебниками и учебными пособиями, в том числе специальными учебниками и учебными пособиями для обучающихся с ОВЗ Обеспечено учебниками в полном объеме 1 Магистральное направление «Знание» Образовательн ый процесс Не актуализирован перечень учебников и учебных пособий согласно ФПУ для обеспечения ООП. Отсутствие внебюджетных фондов. Отсутствие перспективного прогнозирования контингента обучающихся. Неэффективное распределение и использование финансовых ресурсов. Отсутствие своевременного обеспечения учебниками и учебными пособиями в полном объеме. Применение электронного учета библиотечного фонда. 6 Углубленное изучение отдельных предметов Не реализуется углубленное изучение 0 Магистральное направление «Знание» Образовательн ый процесс Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации Привлечение внебюджетных фондов (грантов, инвестиций). Прогнозирование динамики контингента обучающихся, разработка перспективного плана закупки учебников. Разработка системы контроля использования финансовых ресурсов. Изучение нормативной базы (федеральный перечень учебников). Проведение анализа наличия в полном объеме учебников и учебных пособий. Организация поиска и обмена учебниками с другими общеобразовательными организациями. Обеспечение регулярного контроля своевременногого оформления заказа на обеспечение общеобразовательной организации учебниками и учебными пособиями в полном объеме. Организация психологопедагогической диагностики по выявлению образовательных отдельных предметов обучающихся к углубленному изучению отдельных предметов. Несовершенная система финансирования ИУП. Не используются возможности реализации образовательной программы в сетевой форме. Отсутствие системы изучение интересов и запросов обучающихся интересов и потребностей, способностей и талантов обучающихся. Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся по изучению образовательных запросов и ожиданий. Проведение разъяснительной работы (индивидуальной, групповой) с обучающимися, родителями (законными представителями) о важности углубленного изучения предметов для развития способностей и профессионального самоопределения. Проведение разъяснительной работы с обучающимися, их родителями (законными представителями) о необходимости углубленного изучения отдельных предметов для интеллектуального развития, подготовки к продолжению обучения образовательных организациях высшего и среднего профессионального образования. Усовершенствование системы контроля за использованием финансовых ресурсов, обеспечивающих реализацию ООП, в том числе углубленное изучение отдельных предметов в рамках ИУП. Создание условий для реализации ООП в сетевой форме: выявление дефицитов, заключение сетевых договоров, мониторинг. Создание муниципального «ресурсного центра», в котором дети изучают углубленные курсы, а предметы на базовом уровне проходят в школах «у дома». Организация психологопедагогической диагностики по выявлению образовательных и их родителей (законных представителей). Отсутствие системы формирования запроса. Отсутствие практики взаимозачета результатов, полученных в иных организациях. Недостаточная работа по обеспечению требований ФГОС по реализации углубленного изучения отдельных предметов. Низкий уровень профессиональной предметнометодической компетентности педагогических интересов и потребностей, способностей и талантов обучающихся. Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся по изучению запросов и ожиданий. Назначение педагога-куратора для индивидуального сопровождения обучающегося: консультирования по выбору предметов ГИА, по определнию профиля, личного образовательного маршрута и т. д. Индивидуальная работа с родителями детей по принятию идей персонализации в образовательной деятельности. Автоматизизация системы формирования и обработки образовательных запросов. Принятие локально-нормативных актов по взаимозачету образовательных результатов. Проведение самообследования ресурсных (материально-технических, информационных) условий для организации углубленного изучения отдельных предметов. Осуществление анализа содержания образовательных программ, программ учебных предметов. Проведение диагностических исследований по выявлению способностей, одаренности, образовательных потребностей обучающихся. Организация адресной методической помощи педагогам в организации углубленного изучения отдельных предметов. Использование методологий работников в осуществлении углубленного изучения отдельных предметов. Отсутствие педагогических работников, способных обеспечить углубленное изучение отдельных предметов. 12 Отсутствие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса (за предыдущий учебный год) Наличие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании 0 Магистральное направление «Знание» Функциониров ание объективной внутренней системы оценки качества образования Несформированная система подготовки обучающихся к ОГЭ. менторства и наставничества для персонифицированной помощи педагогическим работникам в организации углубленного изучения отдельных предметов. Обеспечение прохождения курсов повышения квалификации по вопросам методики преподавания предмета на углубленном уровне. Повышение мотивации учителя к преподаванию предмета на углубленном уровне, актуализация мер морального и материального стимулирования. Использование сетевых форм реализации образовательных программ изучения отдельных предметов. Привлечение специалистов/педагогических работников из других образовательных организаций для углубленного изучения отдельных предметов. Развитие партнерства с вузами, привлечение университетских преподавателей для реализации углубленного изучения отдельных учебных предметов. Создение муниципального «ресурсного центра», в котором обеспечивается изучение отдельных предметов на углубленном уровне. Обеспечение контроля качества используемых при проведении контрольных и проверочных работ измерительных материалов, включение в измерительные материалы заданий в формате ОГЭ, проферяющих знания и умения, предусмотренные кодификаторами проверяемых требований к результатам освоения основной Недостаточно эффективное управление образовательной организацией в части обеспечения образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена (ФИПИ). Обеспечение ознакомления со структурой КИМ ОГЭ по предмету, проведение тренинга по заполнению бланков ОГЭ. Организация проведения в течение учебногогода тренировочных и диагностических работ в формате ОГЭ, анализ динамики результатов. Прогнозирование результатов ОГЭ по предмету на основе итогов текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся, проведенных тренировочных и диагностических работ в формате ОГЭ. Организация проведения групповых консультаций по разбору формулировок заданий ОГЭ, по решению типовых заданий в формате ОГЭ, консультаций по проблемным темам. Организация индивидуальных консультаций обучающихся по выявленным в ходе оценочных процеду дефицитам. Организация контроля подготовки к ОГЭ неуспевающих обучающихся, разработка индивидуального плана подготовки к ОГЭ по предмету. Обеспечение психологопедагогического сопровождения выпускников по подготовке к ОГЭ. Обеспечение разработки, анализа и реализации образовательных программ для достижения запланированных результатов. Обеспечение своевременного контроля качества реализации достижения планируемых результатов освоения образовательных программ. Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических работников в обеспечении эффективной подготовки к ОГЭ. образовательных программ, принятие управленческих решений по коррекции и улучшению организации образовательной деятельности. Формирование системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов обучающихся, направленной на самоопределение, самообразование и профессиональную ориентацию. Осуществление анализа деятельности и результатов реализации образовательных программ и коррекция организации образовательной деятельности. Разработка стратегии обеспечения качества образовательной деятельности в общеобразовательной организации с привлечением участников образовательных отношений. Внедрение практики формирования персональных задач развития в организации образовательной деятельности; организация своевременной разработки и реализации индивидуальных учебных планов, направленных на переодоление неуспешности. Организация адресной организационно-методической помощи педагогам в вопросах организации образовательной деятельности обучающихся по подготовке к ОГЭ. Внедрение методологий менторства и наставничества для персонифицированной помощи педагогическим работникам в вопросах организации образовательной деятельности обучающихся по подготовке к ОГЭ. Организация обучения педагогических работников на курсах Недостаточная работа по мотивации обучающихся к успешному завершению основного общего образования и получению аттестата об основном общем образовании. 14 Реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности, в том числе курса Разговоры о важном (критический Обучающимся обеспечено не менее 5‒9 часов еженедельных занятий 2 Магистральное направление «Знание» Обеспечение удовлетворени я образовательн ых интересов и Не обеспечивается реализация внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС. повышения квалификации по совершенствованию предметнометодических компетенций, в том числе на курсах по подготовке экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. Обеспечение освоения и применения педагогическими работниками эффективных современных образовательных технологий, форм и методов обучения при подготовке к ОГЭ. Повышение мотивации учителя, актуализация мер морального и материального стимулирования. Обеспечение качества образовательной деятельности на учебных и внеучебных занятиях, внеурочной деятельности. Использование форм, технологий дифференциации, индивидуализации, профилизации в образовательной деятельности. Обеспечение психологопедагогического сопровождения обучающихся в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями и особыми образовательными потребностями. Проведение разъяснительной работы с обучающимися и их родителями по актуальности успешного завершения основного общего образования и получения аттестата об основном общем образовании. Организация выявления способностей, склонностей образовательных интересов и потребностей обучающихся. Организация выявления запросов и показатель) внеурочной деятельностью потребностей обучающихся Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических работников по составлению и реализации программ внеурочной деятельности. ожиданий родителей (законных представителей обучающихся. Создание рабочих групп педагогических работников для разработки программ курсов внеурочной деятельности/внесения корректировок в программы курсов внеурочной деятельности. Обеспечение при разработке программ курсов внеурочной деятельности формирования и развития конкретных планируемых предметных и метапредметных результатов. Обеспечение качества образовательной деятельности на занятиях курсов внеурочной деятельности. Обеспечение мониторинга качества образовательной деятельности на занятиях курсов внеурочной деятельности. Обеспечение мониторинга результатов образовательной деятельности. Создание материально-технических, информационно-технических условий для эффективной реализации рабочих программ курсов внеурочной деятельности, в том числе курса «Разговоры о важном». Организация адресной организационно-методической помощи педагогам в составлении и реализации программ курсов внеурочной деятельности. Внедрение методологий менторства и наставничества для персонифицированной помощи педагогическим работникам в вопросах составления и реализации программ курсов внеурочной деятельности. Обеспечение обучения на курсах 15 Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников Участие в региональном этапе 2 Магистральное направление «Знание» Обеспечение удовлетворения образовательн ых интересов и потребностей обучающихся Отсутствие ресурсных возможностей (кадры, помещения) для реализации программ курсов внеурочной деятельности. Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников. повышения квалификации по организации учебноисследовательской и проектной деятельности в рамках внеурочной деятельности. Повышение мотивации учителя, актуализация мер морального и материального стимулирования. Привлечение партнеров для организации образовательной деятельности: - взаимодействие с образовательными организациями, организациями высшего и среднего профессионального образования, культуры, науки, использование новых форматов взаимодействия для восполнения недостающих кадровых ресурсов, привлечения кадров к реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности общеобразовательной организации; взаимодействие с организациями, предприятиями для использования ресурсов профессиональнопроизводственной среды, помещений для реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности; использование сетевых форм реализации образовательной деятельности. Создание системы работы с одаренными детьми, включающую выявление, поддержку и сопровождение, развитие интеллектуальной одаренности. Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в олимпиадном движении. Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до всероссийского. Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении. Организация систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до всероссийского. Обеспечение мотивации и интереса обучающихся к участию в школьном туре ВСОШ. Анализ результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального /регионального/ заключительного этапа. Создание системы мер морального и материального стимулирования педагогических работников, обеспечивающих участие обучающихся в олимпиадном движении. Создание системы мер морального и материального стимулирования обучающихся, в участвующих в олимпиадном движении. Осуществление анализа результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального /регионального/ заключительного этапа. Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в муниципальном/ региональном/заключительном этапе ВСОШ. Организация развития предметнометодических компетенций учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в олимпиадном движении. Привлечение педагогических работников в качестве эксперта, члена жюри на различных этапах проведения олимпиады. Привлечение партнеров из вузов в 16 Наличие победителей и призеров этапов Всероссийской олимпиады школьников Наличие победителей и (или) призеров регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников 2 Магистральное направление «Знание» Обеспечение удовлетворени я образовательн ых интересов и потребностей обучающихся Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников. Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении. рамках сетевого взаимодействия для обеспечения подготовки обучающихся. Создание системы работы с одаренными детьми, включающую выявление, поддержку и сопровождение, развитие интеллектуальной одаренности. Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в олимпиадном движении. Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до всероссийского. Организация систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до всероссийского. Обеспечение мотивации и интереса обучающихся к участию в школьном туре ВСОШ. Анализ результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального /регионального/ заключительного этапа. Создание системы мер морального и материального стимулирования педагогических работников, обеспечивающих участие обучающихся в олимпиадном движении. Создание системы мер морального и материального стимулирования обучающихся, в участвующих в олимпиадном движении. Осуществление анализа результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального /регионального/ 23 Учебно-дидактическое обеспечение обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам (в соответствии с рекомендованными психолого-медикопедагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ) Обеспечено учебниками в полном объеме 1 Магистральное направление «Знание» Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченным и возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью Невыполнение управленческой командой общеобразовательной организации административной функции контроля за своевременным учебнодидактическим обеспечением обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии с рекомендованными психолого-медикопедагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ). заключительного этапа. Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в муниципальном/ региональном/заключительном этапе ВСОШ. Организация развития предметнометодических компетенций учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в олимпиадном движении. Привлечение педагогических работников в качестве эксперта, члена жюри на различных этапах проведения олимпиады. Привлечение партнеров из вузов в рамках сетевого взаимодействия для обеспечения подготовки обучающихся. Проведение анализа обеспеченности образовательной организации учебниками и учебными пособиями с целью выявления потребностей. Осуществление своевременной подачи заявок на обеспечение учебниками и учебно-дидактическое пособиями в полном объеме для организации обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии с рекомендованными психолого-медико-педагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ). Осуществление контроля за своевременным обеспечением учебниками и учебно-дидактическими пособиями в полном объеме для организации обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам (при 24 Наличие специальных технических средств обучения (далее ‒ТСО) индивидуального и коллективного пользования оснащены ТСО отдельные рабочие места для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью 1 Магистральное направление «Знание» Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченным и возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью Невыполнение управленческой командой общеобразовательной организации административной функции контроля за наличием ТСО индивидуального и коллективного пользования, автоматизированных рабочих мест (при наличии в общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью). 27 Трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе посредством организации инклюзивного образования, на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях Проводится эпизодически (отдельные мероприятия) 1 Магистральное направление «Знание» Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченным и возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических работников для трансляции опыта в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях наличии обучающихся с ОВЗ) и в соответствии с рекомендованными психолого-медико-педагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ). Обеспечение приобретения учебников для инклюзивного образования. Проведение анализа оснащенности образовательной организации специальными техническими средствами обучения индивидуального и коллективного пользования с целью выявления потребностей. Осуществление своевременной подачи заявок на оснащение ТСО, автоматизированных рабочих мест и классов для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью. Обеспечение контроля наличия ТСО, индивидуального и коллективного пользования, автоматизированных рабочих мест (при наличии в общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью) Обеспечение приобретения ТСО рабочих мест для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью. Обеспечение совершенствования профессиональных компетенций и последующих действий по трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью. организация методического сопровождения педагогических работников, готовых к трансляции опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, 33 Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов (далее – ШСК) (по видам спорта) От 5 до 9 видов спорта в ШСК 2 Магистральное направление «Здоровье» Создание условий для занятий физической культурой и спортом Отсутствие сетевой формы реализации программы. тренингах, конференциях и иных мероприятиях. организация системной деятельности по обеспечению достижения показателей, позволяющих трансляцию эффективного опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью: создание банка методов, приемов, технологий, обеспечивающих успешность обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью; создание системы тренинговых мер по подготовке к трансляции опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена опытом с педагогическими работниками других образовательных организаций по организационно-методическим формам обучения детей с ОВЗ, с инвалидностью; организация участия педагогических работников во внутришкольных обучающих мероприятиях по обсуждению вопросов обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью - на семинарах, тренингах, конференциях и др. проведение межшкольных педагогических советов, методических мероприятий; участие в муниципальных/краевых/федеральны х методических событиях. Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, Отсутствие квалифицированных специалистов. Несформированность организационноуправленческих компетенций управленческой команды. Отсутствие спортивного зала, соответствующего требованиям СанПин, отсутствие спортивной инфраструктуры для занятий физической культурой и спортом. материально-техническую базу, образовательные ресурсы). Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля "Школьные спортивные клубы", планирование мероприятий. Организация привлечения специалистов из числа родителей, студентов вузов (4-5 курс). Обеспечение прохождения педагогами курсовой подготовки, профессиональной переподготовки; направление выпускников на целевое обучение. Привлечение квалифицированных специалистов посредством сетевой формы реализации программы. Обеспечение корпоративного обучения управленческой команды. Обеспечение материальнотехнической базы для организации спортивной инфраструктуры в соответствии с требованиями СанПин. Заключение договоров сетевого взаимодействия с образовательными организациями для использования их материально-технических ресурсов/помещений. Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные ресурсы). Созданный в общеобразовательной организации спортивный клуб не включен в Единый Всероссийский реестр школьных спортивных клубов. Недостаточная работа по формированию мотивации у обучающихся и их родителей к посещению школьных спортивных клубов. 35 Участие обучающихся в массовых физкультурноспортивных мероприятиях (в том числе во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх школьников Президентские спортивные игры, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Специальной олимпиады России, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с интеллектуальными Участие обучающихся в спортивных мероприятиях на муниципальном уровне 2 Магистральное направление «Здоровье» Создание условий для занятий физической культурой и спортом Отсутствие системы работы по популяризации спорта; включенности массовой спортивной деятельности в образовательную программу. Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию в массовых физкультурноспортивных мероприятиях. Организация работы по включению школьного спортивного клуба в Единый Всероссийский реестр школьных спортивных клубов. Организация деятельности по проведению мероприятий, стимулирующих спортивные достижения обучающихся, интерес к физкультурно-спортивной деятельности. Проведение разъяснительной работы с родителями (законными представителями) и обучающимися по привлечению к посещению занятий физической культурой и спортом, в том числе посещению спортивных секций, школьных спортивных клубов. Организация обновления содержания программы воспитания, включая календарный план воспитательной работы. Организация детско-взрослой событийной общности. Проведение мониторинга участия обучающихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях. Привлечение обучающихся к участию в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях. Создание сообщества обучающихся и педагогических работников. Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к участию в массовых физкультурно-спортивных нарушениями) Несформированность организационноуправленческих компетенций управленческой команды. Отсутствие материальнотехнической базы для проведения массовых физкультурноспортивных мероприятий. Наличие профессиональных дефицитов у педагогических работников. Отсутствие системы мотивации педагогических работников. 36 Наличие победителей и призеров спортивных соревнований (в том числе во Всероссийских спортивных соревнованиях Наличие победителей и (или) призеров на муниципальном уровне 1 Магистральное направление «Здоровье» Создание условий для занятий физической культурой и Отсутствие системы работы по популяризации спорта; включенности массовой спортивной мероприятиях. Выявление высокомотивированных обучающихся, желающих участвовать в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях. Организация индивидуальной работы с обучающимися, участвующими в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях. Обеспечение корпоративного обучения управленческой команды. Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные ресурсы). Привлечение спонсоров, родительской общественности, рациональное использование средств в рамках ПФХД, развитие платных образовательных услуг. Обеспечение прохождения курсовой подготовки педагогов по вопросам подготовки обучающихся к соревнованиям. Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников по подготовке обучающихся к спортивным мероприятиям. Организация обновления содержания программы воспитания, включая календарный план воспитательной работы. школьников Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх школьников Президентские спортивные игры, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Специальной олимпиады России, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с интеллектуальными нарушениями) 37 Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса Готов к труду и обороне (далее ‒ ВФСК ГТО) в установленном порядке, соответствующий его возрастной категории на 1 сентября отчетного года спортом деятельности в образовательную программу. Наличие профессиональных дефицитов у педагогических работников. Отсутствие системы мотивации педагогических работников. Отсутствие материальнотехнической базы для проведения массовых физкультурноспортивных мероприятий. От 10 до 29% обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК «ГТО», подтвержденный удостоверением 2 Магистральное направление «Здоровье» Создание условий для занятий физической культурой и спортом Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Отсутствие системы мотивации педагогических работников по подготовке обучающихся к участию во Всероссийском Организация детско-взрослой событийной общности. Обеспечение прохождения курсовой подготовки педагогов по вопросам подготовки обучающихся к соревнованиям. Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников по подготовке обучающихся к спортивным мероприятиям. Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные ресурсы). Привлечение спонсоров, родительской общественности, рациональное использование средств в рамках ПФХД, развитие платных образовательных услуг. Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников по подготовке обучающихся к спортивным мероприятиям. 40 Доля обучающихся, охваченных дополнительным От 50% до 76% обучающихся 2 Магистральное направление «Творчество» Развитие талантов физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Учителя не владеют технологией формирования и развития умений и навыков, необходимых для участия во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Кадровый дефицит по подготовке обучающихся к участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Недостаточное информирование обучающихся об участии во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Отсутствие соответствующих знаний о правилах и порядке проведения процедуры сдачи Всероссийского физкультурноспортивного комплекса ГТО. Выбор направлений дополнительного образования ограничен Обеспечение обучения педагогов по вопросам формирования и развития умений и навыков, необходимых для участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Привлечение специалистов из других организаций для подготовки обучающихся к участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Проведение просветительской работы о порядке участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» и преимуществах обладателей удостоверений ГТО. Обеспечение диверсификации направленностей дополнительного образования для удовлетворения образованием в общей численности обучающихся(критический показатель) и не удовлетворяет в полном объеме потребности обучающихся. Не все обучающиеся и их родители ознакомлены с возможностями образовательной организации в части предоставления дополнительного образования. Отсутствие системы изучения интересов и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей). Наличие профессиональных дефицитов у заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по администрированию деятельности общеобразовательной организации в части организации дополнительного образования в общеобразовательной организации. Отсутствие или запросов всех обучающихся, в т.ч. путем реализации программ дополнительного образования в сетевой форме. Обеспечение информирования обучающихся и их родителей о всех направленностях дополнительного образования, реализуемых в образовательной организации. Организация ярмарки дополнительного образования с презентацией всех кружков и секций дополнительного образования, работающих в образовательной организации. Обеспечение информирования родителей о положительных результатах обучающихся, охваченных дополнительным образованием. Организация мониторинга интересов, потребностей, индивидуальных возможностей и склонностей обучающихся. Обеспечение повышения квалификации заместителя директора по воспитательной работе по воспросам развития талантов обучающихся, организации дополнительного образования в общеобразовательной организации. Проведение мониторинга недостаточное материальнотехническое оснащение образовательной организации для реализации дополнительного образования. Кадровый дефицит специалистов по дополнительному образованию детей. Малый охват обучающихся дополнительным образованием в общеобразовательной организации. условий/ресурсов (материальных, информационно-технических, кадровых) для организации дополнительного образования обучающихся. Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства, использование/приобретение высокотехнологичного оборудования для реализации дополнительного образования. Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагога. Организация обучения педагогических работников, профессиональной переподготовки кадров. Устранение кадрового дефицита за счет своевременного выявления кадровых потребностей; развития кадрового потенциала; осуществления профессиональной переподготовки по образовательным программам педагогической направленности; привлечения молодых специалистов дополнительного образования, привлечение квалифицированных специалистов из других организаций, предприятий. Внесение в программу развития образовательной организации показатель по охвату обучающихся дополнительным образованием на основе учета их потребностей. Планирование увеличения охвата детей в возрасте от 5 до 18 лет дополнительным образованием. Административный контроль увеличения охвата детей в возрасте от Разработка программ дополнительного образования без учета образовательных потребностей обучающихся и индивидуальных возможностей. 41 Реализация дополнительных общеобразовательных программ Программы разработаны и реализуются по 4-5 направленностям 2 Магистральное направление «Творчество» Развитие талантов Отсутствие изучения образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся, интересов семьи и общества. Не организована сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ. 5 до 18 лет дополнительным образованием. Анализ дополнительных образовательных программ на предмет качества их содержания, соответствия интересам и потребностям обучающихся и их родителей (законных представителей). Разработка программ дополнительного образования разных направленностей с учетом целей и задач общеобразовательной организации, интересов и потребностей обучающихся и индивидуальных возможностей (повышение вариативности дополнительного образования детей). Обновление методов и содержания дополнительного образования детей в соответствии с их образовательными потребностями и индивидуальными возможностями, интересами семьи и общества. Обеспечение равного доступа к дополнительным общеобразовательным программам для различных категорий детей в соответствии с их образовательными потребностями и индивидуальными возможностями. Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся в обучении по программам дополнительного образования, в том числе кружков, секций и др. Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ дополнительного образования. Заключение договоров о реализации Отсутствие ресурсов в образовательной организации для реализации программ дополнительного образования. Наличие профессиональных дефицитов у заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по администрированию деятельности общеобразовательной организации в части организации дополнительного образования в общеобразовательной организации. Отсутствие или недостаточное материальнотехническое оснащение образовательной организации для реализации дополнительного образования. программ дополнительного образования в сетевой форме. Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ дополнительного образования. Заключение договоров о реализации программ дополнительного образования в сетевой форме. Обеспечение деятельности по привлечению внебюджетного финансирования для восполнения ресурсов. Обеспечение повышения квалификации заместителя директора по воспитательной работе в части организации дополнительного образования в общеобразовательной организации. Проведение мониторинга условий/ресурсов (материальных, информационно-технических, кадровых) для организации дополнительного образования обучающихся. Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства, использование/приобретение высокотехнологичного оборудования Кадровый дефицит специалистов по дополнительному образованию детей. Отсутствие изучения образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся, интересов семьи и общества. Отсутствие достаточного количества программ дополнительного образования по всем направленностям. для реализации дополнительного образования. Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагога. Организация обучения педагогических работников, профессиональной переподготовки кадров. Организация методического сопровождения реализации программ дополнительного образования. Устранение кадрового дефицита за счет своевременного выявления кадровых потребностей; развития кадрового потенциала; осуществления профессиональной переподготовки по образовательным программам педагогической направленности; привлечения молодых специалистов дополнительного образования, привлечение квалифицированных специалистов из других организаций, предприятий. Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся в обучении по программам дополнительного образования, в том числе кружков, секций и др. Анализ дополнительных образовательных программы на предмет качества их содержания, соответствия интересам и потребностям обучающихся и их родителей (законных представителей). Разработка программ дополнительного образования разных направленностей с учетом целей и задач общеобразовательной организации, интересов и потребностей обучающихся и 42 Наличие технологических кружков на базе общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого взаимодействия 2 технологических кружка 2 Магистральное направление «Творчество» Развитие талантов Отсутствуют педагогические кадры для реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей. индивидуальных возможностей (повышение вариативности дополнительного образования детей). Обновление методов и содержания дополнительного образования детей в соответствии с их образовательными потребностями и индивидуальными возможностями, интересами семьи и общества. Обеспечение равного доступа к дополнительным общеобразовательным программам для различных категорий детей в соответствии с их образовательными потребностями и индивидуальными возможностями. Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля "Дополнительное образование", планирование мероприятий. Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагога. Организация обучения педагогических работников, профессиональной переподготовки кадров. Привлечение к реализации образовательных программ "Кружка НТИ" специалистов, имеющих среднее профессиональное или высшее образование, отвечающее квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам. Привлечение к реализации дополнительных общеобразовательных программ обучающихся по образовательным программам высшего образования по специальностям и направлениям Не организована сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей. Отсутствует материальнотехническое оснащение, помещения, необходимые для подготовки, соответствующим направлениям дополнительных общеобразовательных программ, реализуемых технологическим кружком, и успешно прошедших промежуточную аттестацию не менее чем за два года обучения. Кадровое обеспечение (организация обучения педагогических работников, привлечение квалифицированных специалистов из других организаций, предприятий) для работы кружков технической и естественно-научной направленностей. Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ дополнительного образования. Заключение договоров о реализации программ дополнительного образования в сетевой форме. При планировании реализации программ технологического "Кружка НТИ", организация образовательной деятельности в сетевой форме с привлечением ресурсов детских технопарков "Кванториум", мобильных технопарков "Кванториум", центров цифрового образования "IT-куб", центров "Дом научной коллаборации" и прочих организаций, деятельность которых направлена на развитие технического творчества обучающихся (в случае отсутствия у общеобразовательной организации необходимого оборудования, средств обучения и воспитания). Обеспечить деятельность по привлечению внебюджетного финансирования для восполнения ресурсов. Организовать проведение реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей. Наличие профессиональных дефицитов у заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по администрированию мониторинга условий/ресурсов (материальных, информационнотехнических, кадровых) для организации на базе общеобразовательной организации кружков технической и естественнонаучной направленностей. Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства, использование/приобретение высокотехнологичного оборудования для организации работы кружков технологической и естественнонаучной направленности. При планировании реализации программ технологического "Кружка НТИ", организация образовательной деятельности в сетевой форме с привлечением ресурсов детских технопарков "Кванториум", мобильных технопарков "Кванториум", центров цифрового образования "IT-куб", центров "Дом научной коллаборации" и прочих организаций, деятельность которых направлена на развитие технического творчества обучающихся (в случае отсутствия у общеобразовательной организации необходимого оборудования, средств обучения и воспитания). Обеспечение повышения квалификации заместителя директора по воспитательной работе по вопросам организации дополнительного образования в общеобразовательной организации, сетевого взаимодействия. деятельности общеобразовательной организации в части организации дополнительного образования в общеобразовательной организации. Отсутствие дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей. Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся и их родителей (законных представителей) в обучении детей по программам технологической направленности. Не разработана программа технологического кружка. Анализ дополнительных образовательных программ на предмет качества их содержания, соответствия интересам и образовательных потребностям обучающихся. Организация разработки дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей. Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся в обучении по дополнительным общеобразовательным программ технической и естественно-научной направленностей. Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных способностей и талантов обучающихся к научнотехническому творчеству, обеспечение условий для профессиональной ориентации обучающихся, создание сообщества обучающихся и педагогических работников, активно вовлеченных в проекты Кружкового движения. Разработка программы технологического кружка в рамках дополнительного образования. Разработка программы технологического кружка в рамках дополнительного образования, реализуемой в сетевой форме при 46 Функционирование школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.)(критический показатель) 3‒4 объединения 2 Магистральное направление «Творчество» Школьные творческие объединения Не определен формат организации кружка технической направленности на базе образовательной организации для детей в возрасте от 10 до 18 лет по направлениям НТИ в соответствии с имеющимися у образовательной организации кадровыми и материальнотехническими ресурсами. Несбалансированность системы внеурочной деятельности Не сформирована система воспитательной работы школы. Низкий уровень компетенций педагогических работников, непозволяющий реализовать палитру творческих объединений Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в выполнении участии представителей работодателей и общественноделовых объединений, наставников из числа представителей Ассоциации кружков, иных заинтересованных лиц. Разработка программы технологического кружка в рамках внеурочной деятельности. Утверждение формата организации кружка технической направленности на базе общеобразовательной организации для детей в возрасте от 10 до 18 лет по направлениям НТИ (аэронет, автонет, маринет, нейронет, хелснет, фуднет, энерджинет, техиет, сэйфнет и пр.) в соответствии с имеющимися у общеобразовательной организации кадровыми и материально-техническими ресурсами. Разработка/корректировка план внеурочной деятельности на основе методических рекомендаций Минпросвещения России. Обеспечение Штабом воспитательной работы диверсификации палитры школьных творческих объединений. Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагогов. Обеспечение повышения квалификации управленческой команды в части организации школьных творческих объединений. трудовых функций по созданию единого образовательного пространства, развития в общеобразовательной организации для реализации ключевых направлений образовательного организации. Не созданы условия для функционирования школьных творческих объединений. Проведение мониторинговых исследований: ресурсных условий и материальнотехнических условий для организации школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.); интересов, склонностей, образовательных потребностей обучающихся в функционировании школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.); создания техносферы школы, материально-технического обновления образовательной среды посредством рационального использования школьных пространств–зданий, помещений (классы, залы, коридоры и т.д.), территорий, модернизации учебных помещений; использования возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства для обучающихся, мест для занятий творчеством, самодеятельностью, осуществления любой другой деятельности. Организация деятельности школьных творческих объединений в сетевой 51 Доля обучающихся, являющихся членами школьных творческих объединений, от общего количества обучающихся в организации От 10% до 29% обучающихся 2 Магистральное направление «Творчество» Школьные творческие объединения Отсутствие системы работы с детской инициативой. Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в выполнении трудовых функций по созданию единого образовательного пространства, развития форме. Привлечение специалистов из других организаций к созданию и функционированию школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.) Привлечение обучающихся к участию в творческих объединениях (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.) Информирование, привлечение родителей (законных представителей) к созданию творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.) Создание системы мотивирования/стимулирования организаторов и участников творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.). Разработка положения о Штабе воспитательной работы, включающего порядок работы с детской инициативой. Обеспечение повышения квалификации управленческой команды в части создания единого образовательного пространства. в общеобразовательной организации в части привлечения обучающихся к школьным творческим объединениям. Не все обучающиеся и их родители ознакомлены с деятельностью школьных творческих объединений. При разработке дополнительных общеобразовательных программ не учитываются интересы и потребности обучающихся. Не осуществляется учет индивидуальных возможностей и потребностей обучающихся. Недостаточное количество обучающихся участвуют в школьных объединениях. Обеспечение информирования обучающихся и их родителей о всех направленностях дополнительного образования, реализуемых в образовательной организации. Организация ярмарки дополнительного образования с презентацией всех кужков и секций дополнительного образования, работающих в образовательной организации. Обеспечение информирования родителей о положительных результатах обучающихся, охваченных дополнительным образованием. Изучение интересов, потребностей, индивидуальных возможностей и склонностей обучающихся. Организация школьных творческих объединений с учетом интересов, потребностей, индивидуальных возможностей и склонностей обучающихся. Разработка программ внеурочной деятельности разных направлений. Разработка программ дополнительного образования разных направленностей. Организация рекламной кампании. Ознакомление обучающихся и их родителей с программой школьного творческого объединения, целями и 60 Реализация программ краеведения и школьного туризма Реализуется 1 программа краеведения или школьного туризма 1 Магистральное направление «Воспитание» Организация воспитательно й деятельности Недостаточно сформирована система работы административной команды с кадрами, отсутствие кадрового резерва и как, следствие, отсутствие специалиста, занимающегося вопросами организации туристскокраеведческой деятельности обучающихся. Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в части организации реализации программы краеведения и школьного туризма. Нет защищенных туристических объектов вблизи школы. задачами детского объединения, правилами работы в нем, перспективами личностного развития. Обеспечение научной организации труда и благоприятного климата. Проведение регулярного мониторинга участия обучающихся в школьных творческих объединениях. Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников и обучающихся, обеспечивающих создание и функционирование школьных творческих объединений. Разработка положения о кадровом резерве общеобразовательной организации. Организация работы по привлечению специалистов других организаций (образовательных, социальных и др.). Использование услуг туристскоэкскурсионных и других организаций (туристские фирмы, спортивные клубы, индивидуальные предприниматели и т.д.) на основе заключенного договора об оказании туристских услуг. Обеспечение повышения квалификации педагогических работников по вопросам организации краеведческой деятельности и школьного туризма. Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для заместителя руководителя в части организации реализации программы краеведения и школьного туризма. Использование возможностей участия в федеральном проекте «Классная Отсутствие материальнотехнического оснащения для реализации программ по туризму, отсутствие необходимого личного и группового снаряжения. Не разработаны программы краеведения и школьного туризма в рамках внеурочной деятельности и/или дополнительного образования. страна», который аккумулирует передовые идеи по развитию детского туризма. Использование для закупки туристического оборудования средств грантов, спонсорской помощи. Оптимизизация расходов, планирование материальнотехнического оснащения, необходимого для реализации программы краеведения или школьного туризма. Интеграция туристско-краеведческой деятельности в программу воспитания общеобразовательной организации. Анализ и экспертиза качества школьных программ краеведения и школьного туризма. Принятие мер по привлечению и мотивации обучающихся к поисковой и краеведческой деятельности, детскому познавательному туризму. Организация деятельности рабочей группы по модернизации программ краеведения и школьного туризма: реализация программ урочной и внеурочной деятельности, дополнительного образования по краеведению и школьному туризму; организация профильных каникулярных отрядов, слетов, мастер-классов, экскурсий, конкурсов по краеведению и школьному туризму; - организация сетевого взаимодействия с организациямипартнерами, курирующими программы краеведения и школьного туризма в районе, крае. Организация систематического административного контроля реализации программ краеведения и школьного туризма в общеобразовательной организации. 72 Наличие профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские, космические, IT, педагогические, предпринимательские и др.) Нет 0 Магистральное направление «Профориентац ия» Сопровождени е выбора профессии Недостаточный уровень работы с обучающимися по проведению системной подготовительной предпрофильной и предпрофессиональной работы в основной школе для обеспечения предварительного самоопределения обучающихся. Отсутствие профильных предпрофессиональных классов, удовлетворяющих интересы и потребности обучающихся. Организация мониторинга по выявлению способностей, образовательных и профессиональных потребностей обучающихся в профильном обучении. Проведение системной подготовительной предпрофильной и предпрофессиональной работы в основной школе для обеспечения предварительного самоопределения обучающихся. Обеспечение информирования обучающихся об особенностях различных сфер профессиональной ориентации; сопровождение профессионального самоопределения обучающихся. Организация психологопедагогического сопровождения обучающихся по определению дальнейшей образовательной траектории. Создание системы информационного, научно-методического сопровождения работы по предпрофильной подготовке и предпрофессиональному самоопределению обучающихся. Обеспечение формирования профильных предпрофессиональных классов, в полной мере удовлетворяющих предпочтения и запросы обучающихся; рынка труда. Организация открытия профильных предпрофессиональных классов при поддержке предприятий и организаций муниципалитета/региона их непосредственное участие в образовательной деятельности. Актуализация требований локального нормативного акта (Положение об организации профильного обучения). Актуализация должностных инструкций педагогических Недостаточный уровень профессиональных компетенций членов управленческой команды в организации и обеспечении профильного обучения, дифференциации и индивидуализации обучения. Недостаточный уровень компетенций педагогических работников по преподаванию в профильных классах. работников и управленческой команды с учетом положений профессиональных стандартов руководителя и педагогических работников общеобразовательных организаций. Обеспечение самоаудита ресурсных условий (материально-технических, кадровых, информационных и др.) для реализации профильного обучения в образовательной организации. Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные ресурсы. Обеспечение административного контроля организации профильного обучения. Организация анализа учебных планов профилей и индивидуальных учебных планов на предмет их соответствия требованиям ФГОС общего образования. Повышение уровня профессиональных компетенций членов управленческой команды в управлении формированием и функционированием системы методического и организационнопедагогического обеспечения профильного обучения, дифференциации и индивидуализации обучения. Обеспечение обучения педагогов по составлению индивидуальных учебных планов. Обеспечение обучения педагогов на курсах повышения квалификации по преподаванию предметов на 82 Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, включая фестиваль Знакомство с профессией в рамках чемпионатов Абилимпикс Нет 0 Магистральное направление «Профориентац ия» Сопровождени е выбора профессии Не обеспечивается подготовка к участию в чемпионатах по профессиональному мастерству. Не обеспечивается информирование обучающихся общеобразовательных организаций о целях и профильном уровне. Обеспечение участия педагогов в профессиональных конкурсах и олимпиадах. Создание в ОО системы подготовки к чемпионатам по профессиональному мастерству, включающую: назначение ответственного за работу; рассмотрение вопросов по подготовке к чемпионатам по профмастерству на заседаниях педагогического и методического советов; наличие в ОО системы поощрений педагогов, работающих в данном направлении. Обеспечение условий для подготовки обучающихся к участию в чемпионатах по профессиональному мастерству: материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства, использование/приобретение высокотехнологичного оборудования; кадровое обеспечение (организация обучения педагогических работников, привлечение квалифицированных специалистов из других организаций, предприятий); поиск финансовых средств (участие в грантах, конкурсах, обращение к спонсорам) для организации поездок из отдаленных сел к месту проведения чемпионатов по профессиональному мастерству. Повышение мотивации обучающихся к участию в чемпионатах по профессиональному мастерству. Обеспечение сетевого взаимодействия общеобразовательных организаций с образовательными организациями среднего профессионального образования. задачах Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному мастерству. 88 Охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой) Не менее 50% учителей прошли диагностику профессиональных компетенций 2 Ключевое условие «Учитель. Школьная команда» Методическое сопровождение педагогических кадров. Система наставничества Недостаточный охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой). Обеспечение на региональном уровне участия обучающихся общеобразовательных организаций в профориентационных мероприятиях, проводимых в рамках регионального и отборочного (межрегионального) этапов Чемпионата по профессиональному мастерству «Профессионалы» и Чемпионата высоких технологий Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному мастерству. Обеспечение на региональном уровне увеличения охвата обучающихся общеобразовательных организаций субъектов Российской Федерации принявшие участие в открытых онлайн-уроках проекта «Шоу профессий», реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков «Проектория», направленных на раннюю профориентацию», проводимых в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование». Проведение разъяснительной работы с педагогическими кадрами по порядку формам диагностики профессиональных дефицитов педагогических работников образовательных организаций с возможностью получения индивидуального плана в соответствии с распоряжением Минпросвещения России от 27.08.2021 № Р-201. Разработка системы административных мер по организации проведения диагностических процедур, обеспечивающих выявление профессиональных дефицитов педагогических работников и последующие действия по их ликвидации, предупреждению. Повышение мотивации педагогических работников к прохождению диагностики профессиональных компетенций. Разработка способов стимулирования и поощрения педагогических работников, направленных на профилактику профессионального выгорания, повышение мотивации педагогических работников к прохождению диагностики профессиональных компетенций. Разработка плана мероприятий по выявлению профессиональных затруднений и потребностей педагогов. Разработка программы наставничества, в том числе реверсивного, организация «горизонтального» обучения педагогических работников. Обеспечение адресного подхода со стороны администрации, проведение мероприятий по популяризации диагностики, разъяснении ее роли в снижении уровня профессиональных дефицитов, ее влияния на дальнейшее профессиональное развитие. Обеспечение самодиагностики профессиональных дефицитов на основании рефлексии профессиональной деятельности, на основе разработанного инструментария (анкета/чек-лист). Обеспечение проведения диагностики профессиональных дефицитов на основании результатов профессиональной деятельности (экспертный анализ результатов в области обучения, воспитания, 89 Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны индивидуальные образовательные маршруты От 5% до 9% учителей 2 Ключевое условие «Учитель. Школьная команда» Методическое сопровождение педагогических кадров. Система наставничества Низкая доля учителей, для которых по результатам диагностики профессиональных дефицитов разработаны ИОМ. развития обучающихся). Обеспечение проведения диагностики профессиональных дефицитов на основании экспертной оценки практической деятельности (участие в открытом мероприятии, его анализ и подготовка заключения о выявленных профессиональных дефицитах). Организация адресного методического сопровождения педагогических работников, нуждающихся в поддержке, сопровождении для преодоления профессиональных затруднений и дефицитов. Выстраивание взаимодействия с различными структурами на региональном и (или) федеральном уровнях, обеспечивающими персональное сопровождение педагогических работников. Выстраивание взаимодействия региональных методистов с руководителем образовательной организации и его заместителями, руководителями предметных методических объединений и педагогическими работниками, для которых необходима разработка ИОМ. Разработка плана мероприятий по сопровождению педагогов, у которых выявлены профессиональные дефициты. Обеспечение анализа / самоанализа профессиональной деятельности педагогических работников. Обеспечение участия представителей управленческой команды в в формировании ИОМ педагога. Обеспечение мотивирующего административного контроля разработки и реализации ИОМа. Проведение разъяснительных мероприятий по формированию у педагога понимания своих образовательно-профессиональных дефицитов и потребностей. Проведение анализа результатов диагностик профессиональных дефицитов педагогических работников общеобразовательной организации (направления диагностики профессиональных дефицитов педагогических работников обусловлены нормативно закрепленным перечнем профессиональных компетенций: предметных, методических, психолого-педагогических, коммуникативных компетенций, которые связаны с трудовыми функциями профессионального стандарта "Педагог"). Проведение мероприятий по повышению внутренней мотивации педагога при разработке и реализации ИОМ. Организация мониторинга удовлетворенности педагогов профессиональной деятельностью и методическим сопровождением. Рзработка ИОМ непрерывного развития профессионального мастерства педагогических работников для повышения эффективности их профессиональной деятельности. Осуществление административного контроля за организацией деятельности по выявлению дефицитов, сопровождению, разработки и реализации ИОМ. Разработка способов стимулирования и поощрения педагогических работников, направленных на повышение мотивации педагогических работников к 107 116 Формирование психологически благоприятного школьного пространства для педагогов Эксплуатация информационной системы управления образовательной организацией Отсутствие специальных тематических зон Управление образовательной организацией осуществляется с использованием информационной системы 0 1 Ключевое условие «Школьный климат» Ключевое условие «Образовательн ая среда» Формирование психологическ и благоприятного школьного климата Высокий риск профессионального выгорания педагогических работников. Отсутствие специальных тематических зон психологически благоприятных школьных пространств для педагогов. ЦОС (поддержка всех активностей) Недостаток компетенций у управленческой команды в использовании информационной системы в управлении образовательной организацией организация обучения управленческой прохождению диагностики профессиональных компетенций. Создание зоны комфорта (отдыха) для педагогов. Модернизация учебных помещений для педагогов (проведение учебных занятий, в том числе в больших группах, параллелями, для подготовки проектов, творчества, креативных пространств (проведение конкурсов, фестивалей, конференций и др.). Создание центров здоровья (бассейн, «соляная пещера», комната тишины и др.); рекреационных зон - зоны отдыха и общения, и др.). Использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства для создания зон отдыха, занятия спортом, иным досугом). Приобретение/использование эргономичной мебели (стулья, парты, которые можно использовать для работы в группах, парах), интерактивные доски и панели и др. Использование современного оборудования для организации психологически благоприятного школьного пространства. Организация обучения управленческой команды использованию информационной системы в управлении образовательной организацией. 119 Реализация модели Школа полного дня на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности обучающихся, программ дополнительного образования детей, включая пребывание в группах продленного дня Отсутствие 0 Ключевое условие «Образовательн ая среда» Функциониров ание школы полного дня команды использованию информационной системы в управлении образовательной организацией. Отсутствие финансирования Модель «Школа полного дня» не реализуется. Отсутствие помещений для работы классовгрупп или групп, организованных из обучающихся одной или нескольких параллелей. Отсутствие разно акцентированных пространств (кабинет, лаборатория, мастерские, библиотека, читальный зал, компьютерный класс, игротека, медиатека, помещения для работы классов-групп или групп, организованных из обучающихся одной или нескольких параллелей, пространства для общения и уединения, для игр, подвижных занятий и спокойной работы). Отсутствие спортивных площадок, актового и спортивного залов, зала хореографии, различных Осуществление поиска источников дополнительного финансирования. Осуществление анализа ситуации, изыскание резервов, разработка модели «Школы полного дня». Выделение под занятия разноакцентированные пространства (кабинет, лаборатория, мастерские, библиотека, читальный зал, компьютерный класс, игротека, медиатека), в том числе путем модернизации школьного пространства, использования возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства. Создание разно акцентированных пространств, в том числе путем модернизации школьного пространства, использования возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства. Создание спортивных площадок, актового и спортивного залов, зала хореографии, различных студий и т.д., необходимых для организаций студий и т. д., необходимых для организаций дополнительного образования, досуга. Отсутствие помещения для организации двухразового горячего питания. Дефицит педагогов, способных организовать и направить послеурочную коллективную деятельность детей и подростков. Недостаток административных компетенций управленческой команды в организации школы полного дня. дополнительного образования, досуга, в том числе путем модернизации школьного пространства, использования возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства. Выделение помещения для организации двухразового горячего питания в том числе путем модернизации школьного пространства, использования возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства. В график повышения квалификации внести обучение педагогов для работы в «Школе полного дня». Использование горизонтального обучения, наставничества. Решение кадрового вопроса путем привлечения внешнего совместителя. Решение кадрового вопроса путем привлечения специалиста в рамках сетевого взаимодействия. Решение кадрового вопроса путем принятие штатного специалиста. Организация повышения квалификации управленческой команды в вопросах реализации модели «Школа полного дня» на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности обучающихся, программ дополнительного образования детей. Разработка ЛА, регламентирующих образовательную деятельность, закрепляющих функциональные обязанности, права каждого участника образовательных отношений. Осуществление мониторинговых исследований инфраструктурных условий для создания мотивирующего эффективного школьного Не осуществляется интеграция урочной и внеурочной деятельности. Не реализуются программы дополнительного образования детей. Не предоставляется услуга по присмотру и уходу за детьми в группах продленного. Не выполняются рекомендации по организации досуговой, спортивной, иной деятельности для обучающихся в группах продленного дня. пространства, современной технологичной и комфортной образовательной среды; кадрового обеспечения модели «Школа полного дня»; форм общеразвивающей деятельности, программ дополнительного образования, направлений внеурочной деятельности как элементов «внеурочно-досуговой» модели. Привлечение/вовлечение социокультурных организаций/партнеров к реализации модели «Школа полного дня». Обеспечение интеграции урочной и внеурочной деятельности. Обеспечение реализации программ дополнительного образования детей. Обеспечение предоставления услуг по присмотру и уходу за детьми в группах продленного. Обеспечение организации досуговой, спортивной, иной деятельности для обучающихся в группах продленного дня. 3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию. 3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитиешколы. № п/п Направление 1 Знание Дефициты - Углубленное предметов изучение Причины возникновения дефицитов (основания для принятия управленческих решений по минимизации дефицитов) отдельных - Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к углубленному изучению отдельных предметов. Не используются возможности реализации образовательной программы в сетевой форме. - Отсутствие практики взаимозачета результатов, полученных в иных организация - Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении. - Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении. -Отсутствие МТО для реализации программ по туризму, отсутствие личного и группового снаряжения. -Не разработаны программы краеведения и школьного туризма в рамках внеурочной деятельности и/или дополнительного образования. -Отсутствие единой программы здоровьесбережения. - Отсутствуют педагогические кадры для реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей. - Отсутствие школьного медиацентра. - Недостаточный уровень работы с обучающимися по проведению системной подготовительной предпрофильной и предпрофессиональной работы в основной школе для обеспечения предварительного самоопределения обучающихся. - - Наличие победителей и призеров этапов 2 Воспитание 3 4 Здоровье Творчество 5 Профориентация 6 Учитель. Школьная команда 7 ВсОШ - Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников Организация воспитательной деятельности Реализация программы здоровьесбережения - Наличие технологических кружков на базе ОО и/или в рамках сетевого взаимодействия. - Функционирование школьного медиацентра (ТВ, газета, журнал и др.). - Наличие профильных и предпрофильных классов (медицинские, космические, IT, педагогические, предпринимательские и др) сопровождение - Недостаточный охват диагностикой профкомпетенций (федеральной, педагогических кадров. Система региональной, самодиагностикой). -Низкая доля педработников, прошедших обучение по программам повышения наставничества. - Доля педработников, прошедших обучение квалификации по инструментам ЦОС, размещенным Федеральном реестре ДПППО (за три последних года). по программам повышения квалификации по -Не обеспечивается повышение квалификации штатных педагогов психологов. инструментам ЦОС, размещенным -Отсутствие педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах на Федеральном реестре ДПППО (за три всероссийском уровне. последних года). -Не формируется и не ведется банк успешных «командных» педагогических и - Повышение квалификации штатных управленческих практик и не осуществляется их тиражирование. педагогов-психологов по программам, -Недостаточная работа по мотивации педагогов, участвующих в конкурсах размещенным Федеральном реестре ДПППО профессионального мастерства, к достижению высокого результата. (за три последних года). - Участие педагогов в конкурсном движении. - Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов Школьный климат -Оказание психолого-педагогической помощи -Несвоевременное и бессистемное оказание адресной помощи субъектам - Методическое 8 Образовательная среда целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящихся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и(или) инвалидностью; одаренным детям (критический показатель) - Использование ФГИС «Моя школа», в том числе верифицированного образовательного контента, при реализации ООП в соответствии с Методическими рекомендациями ФИЦТО -Реализация модели «Школа полного дня» на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности обучающихся, программ дополнительного образования детей, включая пребывание в ГПД. образовательной деятельности. -Не обеспечена диверсификация уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень ОО) -Не обеспечено оказание психолого-педагогической помощи каждой из целевых групп обучающихся. -Отсутствие управленческих компетенций в реализации государственной политики по внедрению ФГИС «Моя школа» и ЦОС. -Отсутствие/частичная разработка ЛНА по использованию ФГИС «Моя школа». -Неиспользование возможностей ФГИС «Моя школа» в организации оценочной деятельности. -Невключенность в рабочие программы учебных предметов видов учебной деятельности с использованием ресурсов ФГИС «Моя школа». -Неприятие родителями (зп) и некоторыми педагогами электронного обучения из-за влияние на здоровье школьника (педагога) -Модель «Школа полного дня не реализуется». -Отсутствие помещение для работы классов-групп или групп, организованных из обучающихся одной или нескольких параллелей. -Отсутствие разно акцентированных пространств (кабинет, лаборатория, мастерские, библиотека, читальный зал, компьютерный класс, игротека, медиатека, помещения для работы классов-групп или групп, организованных из обучающихся одной или нескольких параллелей, пространства для общения и уединения, для игр, подвижных занятий и спокойной работы). -Отсутствие спортивных площадок, актового и спортивного залов, зала хореографии, различных студий и т.д., необходимых для организации дополнительного образования, досуга. -Отсутствие помещения для организации двухразового горячего питания. -Дефицит педагогов, способных организовать и направить послеурочную коллективную деятельность детей и подростков. -Недостаток административных компетенций управленческой команды в организации школы полного дня. -Не осуществляется интеграция урочной и внеурочной деятельности -Не предоставляется услуга по присмотру и уходу за детьми в ГПД. -Не выполняются рекомендации по организации досуговой, спортивной, иной деятельности для обучающихся в ГПД. Приоритет выбранных направлений обоснован необходимостью формирования положительного имиджа школы именно как школы, обеспечивающей качественное образование, не на основе «борьбы за каждую текущую тройку», а на основе введения новых возможностей для обучающихся (предпрофильные классы, углубленное изучение предметов, олимпиадное движение). 3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы. Интерпретация результатов самодиагностики: Магистральное направление, Полученный результат № Планируемый результат, описание ключевое условие (описание и количество баллов) 1 Знание 40 43 высокий уровень (40-53) высокий уровень (40-53) 2 Здоровье 20 20 средний уровень (13-20) средний уровень (21-25) 3 Творчество 24 24 средний уровень (16-24) средний уровень (25-29) 4 Воспитание 20 21 высокий уровень (20-22) высокий уровень (20-22) 5 Профориентация 12 13 высокий уровень (12-14) высокий уровень (12-14) 6 Учитель. Школьная команда 29 30 высокий уровень (27-31) высокий уровень (27-31) 7 Школьный климат 18 18 высокий уровень (17-19) высокий уровень (17-19) 8 Образовательная среда 17 19 высокий уровень (16-21) высокий уровень (16-21) ИТОГО 180 - высокий уровень 188 - высокий уровень Результаты проблемно ориентированного анализа: Оценка актуального состояния внутреннего потенциала Магистральные направления и ключевыеусловия сильные стороны слабые стороны Знание Воспитание Слаженная управленческая команда; Высокий потенциал педагогов в реализации разработанных мероприятий; Сформированные алгоритмы взаимодействия классных руководителей и учителей- предметников. Высокий уровень нагрузки педагогов, Отсутствие ценности образования в иерарахии семейных ценностей обучающихся, Недостаточная сформированность алгоритмов работы (в том числе нормативно закрепленных) с различными категориями обучающихся, Недостаточный уровень работы по выявлению и развитию способностей, профессиональных ориентаций обучающихся. Разработана и успешно Не в полной мере используются реализуется программа условия, созданные для воспитания школы, реализации индивидуальных календарный план моделей образования воспитательной работы, школьников, в том числе программа работы с талантливых детей, детей с родителями. Сильные традиции ограниченными возможностями, школы, наличие культурного детей с различным уровнем кода. Актуальные события образовательных регулярно освещаются на потребностей. Недостаточно официальном сайте ОО и в развита система взаимодействия социальной группе ВКонтакте. с учреждениями образования, в Создано и активно работает том числе дополнительного Оценка перспектив развития с учетом изменения внешних факторов благоприятные риски возможности Введение ФГОС ООО, ФОП ООО с возможностью реализации предпрофильного обучения и углубленного изучения предметов Отсутствие востребованности предпрофиля и углубленного изучения предметов в связи с наличием в других школах Активные изменения на федеральном уровне в направлении воспитания. Функционирование профильной школы как школы полного дня, включая организацию внеурочной деятельности и дополнительного образования. Развитие системы дополнительного образования в рамках магистральных линий и Вовлечение детей в молодежные субкультуры, доступность опасной информации в СМИ и соцсетях. Сложность понятий «духовность», «нравственность» в рамках материализации прививаемых навыков. Недостаточно высокий уровень социальной ответственности семей. Здоровье Творчество первичное отделение РДДМ. Работают профильные отряды: юнармейцев, ЮИД, ДЮП, ЮДП, волонтеров. Функционируют орган ученического самоуправления – Совет лидеров. С 1 сентября 2022 года введена должность советника директора по воспитанию взаимодействию с детскими общественными объединениями. Проводится организация летних тематических смен в школьном лагере. -Единые подходы к организации горячего питания (единое меню, родительский контроль). Единые рекомендации по здоровьесбережению в школе, в том числе при занятиях за ПК, действует положение по ограничению использования мобильных телефонов. Реализуется план мероприятий по профилактике ПАВ (наркотики, алкоголь, табак). Ежегодно организуется летний оздоровительный лагерь Высокий уровень комфорта образовательной среды, слаженная управленческая команда; Высокий потенциал педагогов в образования, для внедрения ключевых условий проекта сетевых форм реализации «Школа Минпросвещения общеобразовательных программ. России». Возможность участия в грантах и конкурсах разного уровня. Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов (по видам спорта) Вовлечение в мероприятия по ЗОЖ большого числа участников, включая родителей обучающихся. Повышение до 60% участников ВФСК «ГТО». Увеличение программ представленных в школьном спортивном клубе. Увеличение запроса на отдельные виды спорта. - Нездоровый и мало Недостаточная разработанность алгоритмов для привлечения социальных партнеров для реализации дополнительных общеобразовательных программ, Недостаточный уровень работы Большой спектр возможностей для формирования ситуации успеха грантовые конкурсы, конкурсыРДДМ и т.д.) Недостаточное материально техническое оснащение дополнительного образования в технологическом профиле. Дефицит контролируемый образ жизни некоторых семей. Увеличение числа детей, имеющих 2 и 3 группы здоровья. реализации мероприятий Профориентация Учитель. Школьная команда разработанных по выявлению и развитию способностей, профессиональных ориентаций обучающихся Реализация плана Проведение профориентационной работы профориентационной в рамках Программы диагностики обучающихся 7 11 воспитания. Использование классов с использованием региональных цифровых сервисов. профориентационных сервисов и программ, аккредитованных на федеральном уровне для организации профориентационной работы. Наличие соглашений с партнерамипредприятиями/ организациями, представляющими площадку для реализации мероприятий по профориентации обучающихся Высокий уровень готовности педагогов к реализации мероприятий Недостаточный уровень компетенций педагогов по использованию новых технологий, электронных образовательных ресурсов, цифровой образовательной системы в рамках образовательного процесса, в том числе при реализации профильного и предпрофильного обучения, углубленного изучения предметов, подготовки к ОГЭ кадрового обеспечения дополнительного образования Разработка и реализация профориентационных блоков, внедренных в учебные предметы. Участие обучающихся в профильных техноотрядах.». Обновление эффективных механизмов взаимодействия ОО и социальных партнеров, которые были бы заинтересованы в совместном решении вопросов профессионального самоопределения выпускников, осознанного выбора ими профессии и учебного заведения. Возможность использования онлайнобучения, корпоративного обучения. Невостребованность курсов повышения квалификации в связи с ограниченным уровнем тематики и содержания, предлагаемых в рамках программ индивидуальных образовательных маршрутов (Учитель будущего), федерального реестра. Школьный климат Образовательная среда Организована система психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений. Кабинет педагога-психолога для проведения коррекционноразвивающих занятий и консультаций. Проведение социально психологического тестирования обучающихся. Вдохновляющие учебные пространства «Школа без стен» (педагоги организуют конкурсы, фестивали, конференции, учеников, учителей, родителей Наличие достаточнойМТБ, Готовность педагогов к использованию инструментов платформы «Моя школа». и олимпиадному движению. Организация деятельности, направленной на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся. Недостаточная разработанность алгоритмов по реализации инструментов платформы «Моя школа» в образовательном процессе Современное оборудование зон отдыха (профильная школа полного дня). Разработать дизайн вдохновляющего учебного пространства. Возникновение конфликтных ситуаций между участниками образовательных отношений. Построение индивидуальных дифференцированных подходов к обучению Отсутствием оповещения о начале работы того или иного ресурса на платформе «Моя школа» и 4. Основные направления развития организации. 4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому условию. Подпроект Дефициты Краткое описание подпроекта 1. Предпрофиль ный класс естественнонауч ной направленности (УИП химия, биология) Недостаточная работа по подготовке обучающихся к Подпроект подразумевает открытие предпрофильного класса выбору профиля обучения. естественнонаучной направленности на уровне ООО. Открытию Недостаточная работа по формированию интереса и предшествует разъяснительная работа с обучающимися и родителями, диагностика. Для содействия в профессиональном мотивации обучающихся к углубленному изучению анкетирование, отдельных предметов. определении обучающихся назначаются кураторы. Реализация курсов Не обеспечивается сетевая форма реализации внеурочной деятельности по профилю будет проходить на основе сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования. образовательных программ. 2. Подготовка к ОГЭ Несформированная обучающихся к ОГЭ. 3. Олимпиадное движение Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников. 4. Обучение детей с ОВЗ: алгоритмы 5. Новые система подготовки Подпроект предусматривает разработку системы психолого- педагогической поддержки в процессе подготовки к ОГЭ (снятие стресса, уменьшение тревожности и т.д.). Утверждается система индивидуальных / групповых консультаций (по выявленным дефицитам / темам / КЭС с регулярным промежуточным контролем с привлечением родителей, учителей-предметников, классных руководителей. Отдельно проводятся по заполнению бланков. КИМы для оценочных процедур в 8 и 9-х классах разрабатываются в соответствии с кодификаторами ОГЭ. Осуществляется методическая поддержка педагогов. Подпроект предусматривает проведение разъяснительной работы среди обучающихся и родителей, материальное стимулирование педагогов, нематериальное стимулирование обучающихся. Отдельно будет проводится курсовая подготовка педагогов для развития навыков работы с олимпиадными задачами. Недостаточный уровень организационно-педагогических Подпроект подразумевает приведение и совершенствование сложившихся компетенций педагогических работников алгоритмов работы с детьми с ОВЗ в соответствии с новыми нормативнообщеобразовательной организации по обеспечению правовыми документами (ФАОП), актуализацию материально-технической базы. доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью. Не организована сетевая форма реализации Подпроект подразумевает разработку новых дополнительных образовательных программ на основе выявления интересов и запросов возможности дополнительных общеобразовательных программ. Отсутствие изучения образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся, интересов семьи и общества. 6. Предпрофиль ные классы 7. Адресная методическая помощь Отсутствие достаточного количества программ дополнительного образования по всем направленностям. Отсутствие механизмов взаимодействия с региональными предприятиями/организациями, оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий. обучающихся в соответствии с потребностями города и региона с использованием сетевого взаимодействия с учреждеями дополинтельного и общего образования. Подпроект подразумевает предпрофильного класса естественнонаучной направленности на уровне ООО. Открытию предшествует разъяснительная работа с обучающимися и родителями, анкетирование, диагностика. Для содействия в профессиональном определении обучающихся назначаются кураторы. Реализация курсов внеурочной деятельности по профилю будет Отсутствие профильных предпрофессиональныхклассов, проходить на основе сетевоговзаимодействия с учреждениями дополнительного удовлетворяющих интересы и потребности образования, предприятиями и организациями города. обучающихся. Недостаточный охват учителей диагностикой Подпроект подразумевает совершенствование работы с ИОМ педагогов, профессиональных компетенций (федеральной, интеграцию ИОМ в школьную систему наставничества и перспективный региональной, самодиагностикой). план повышения квалификации. Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три последних года). Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три последних года) 8. ФГИС «Моя школа» Отсутствие/частичная разработка ЛА документов по использованию ФГИС «Моя школа». Подпроект подразумевает разработку локальных актов и алгоритмов для использования всех возможностей платформ Сферум и «Моя школа» при реализации образовательных программ. Общее описание подпроектов Предпро филь ный класс естественно научной направлен ности (УИП химия, биология) Внедрить предпрофиль ное обучение с углубленным изучением отдельных предметов сучетом образовательных запросов обучающихся и родителей, осуществления подготовки обучающихся к выборупрофиля обучения и Реализовано предпро фильное обучение на уровне ООО с углубленным изучением химии и биологии 01.09.2025 31.12.2027 Создание рабочей группы, Опрос, анкетирование, проведение тренингов (психологопедагогическая диагностика) обучающихся родителей. Проведение родительских собраний. Назначение кураторов для В соответст вии с ресурсной картой, п. 6 Замести тель директора Не менее 20 человек, обуч-ся в предпрофиль ном классе с 01.09.2025 г. (востребован ность); фиксируется в ОШ- 2025, муниципальн ом задании Система оценки результатов и контроляреализации Целевые индикаторы результативности Руководитель проектной группы Ресурсное обеспечение Перечень мероприятий Сроки реализации Планируемые результаты Знание Задачи Магистральное направление, ключевоеусловие 1 Название подпроектов № п/п 4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов. 01.09.2025 внесены изменения в ООП ООО. 01.09.2026 продолжена реализация подпроекта, отсутствие обуч-ся, отказавшихся от участия в подпроекте формированию интереса и мотивации к углубленному изучению предметов, реализации системы психологопедагогического сопровождения профориентации к 01.09.2025 г. разработки индивидуальны х и групповых траекторий профессиональ ного развития (кл.рук-ли, педагогипсихологи) Внесение изменений в ООП, включая учебный план, рабочие программы, план внеурочной деятельности, Утверждение изменений на заседании педсовета Подготовка к ОГЭ Сформировать систему подготовки обучающихся к ОГЭ на основе использования комплексного подхода, включающего индвидуальные консультации, психологопедагогическое сопровождение, анализКИМ педагогов, выявление и преодоление учебных дефицитов, адресную методическую помощь педагогам к 01.09.2025 Обеспечено 100% получение аттестатов основного общего образования выпускника ми 9-х классов. 01.09.2025 31.12.2026 Выявление психологической готовности к ОГЭ, Привлечение специалистов ППк для обеспечения психологическо й готовности к ОГЭ, Разработка системы индивидуаль ных консультаций по Преодолению учебных дефицитов, Создание системы контроля родители +администра ция за процессом подготовки к ОГЭ с обсуждением промежуточных итогов, Обеспечение взаимопроверки оценочных процедур с оценкой качества В Соответст вии с ресурсной картой, п. 6 заместител ь директора по УВР К 01.11.2026 100% Выпускников ООО получили аттестаты (Самообсле дование (1 раз в год), выгрузка сведений ФИС ФРДО, Статистическая информация (формаОШ1)). 10.07.2025 не менее 60% выпускников получили аттестаты ООО после основного периода ГИА, 01.09.2026 95% выпускников получили аттестаты об ООО после дополни тельных сроковГИА (лето), 01.11.2026 100% выпускников получили аттестаты об ООО. разработки КИМ, Проведение тренингов по заполнению бланков ОГЭ, ознакомлению со структурой КИМ ОГЭ, Обеспечение участия педагогов в работе ГМО, Организация и проведения диагностик и методических затруднений педагогов Олимпиад ное движение Обеспечить вовлечение обучающих ся в олимпиадно е движение и подготовку обучающих ся к ВсОШ за счет создания системы работы с одаренными детьми, включа ющую выявление, поддержку и сопровожде ние, развитие интеллектуа льной одарен ности, адресную методичес кую помощь педагогам, моральное и материаль ное стимулиро вание педагогов и обучающих Обеспечено 95% участия обучающих ся в олимпиад ном движении (ВсОШ), не менее 5% от общего количества участников - призеры и победители муниципаль ного этапа ВсОШ. 01.09.2025 31.12.2027 1. Проведе ние разъясни тельной работы с обучающими ся по содержан ию ВсОШ, 2. Проведе ние опросов, анкетирова ния по выявлению склонностей, способностей обучающих ся 3. Организа ция курсов повышения квалифика ции для педагогов по подготовке обучающих ся к ВсОШ, 4. Создание стенда «Призеры и победители Всероссийс кой олимпиады школьников », В соответствии с ресурсной картой, п. 6 заместитель директора по УР 95% участия обучающих ся в олимпиад ном движении (ВсОШ), не менее 5% от общего количества участников - призеры и победители муниципа льного этапа ВсОШ (Статистич еская информация об участии в ВсОШ). информация об участии в ВсОШ). 01.11.2024 95% возможного количества обучающих ся участники школьного этапа ВсОШ, 01.01.2025 не менее 20% от общего количества участников муниципаль ного этапа ВсОШ победители и призеры. ся к 01.09.2025 г. поддержку и сопровождение, развитие интеллектуальной одаренност и, адресную методичес кую помощь педагогам, моральное и материаль ное стимули рование педагогов и обучающих ся 5. Обсуждение и актуализация матерального стимулиро вания педагогов за результаты участия обучающихся во ВсОШ 6.Организа ция курсов повышения квалифика ции для педагогов по подготовке обучающих ся к ВсОШ, 7.Создание стенда «Призеры и победители Всероссийс кой олимпиады школьников » 8.Обсужде ние и актуаизация матераль ного стимулиров ания педагогов за результаты участия обучающих ся во ВсОШ Обучение детей с ОВЗ: алгоритмы Реализовать систему мероприя тий по обеспече нию доступнос ти и качества образования обучающих ся с ОВЗ, инвалиднос тью, включаю щую повышение уровня организацио ннопедагогичес ких компетен ций педагоги ческих работников и создание ресурсных условий (кадры, материаль но- Система сопровожде ния обучающих ся с ОВЗ и инвалиднос тью реализованав полном объеме, что подтвержда ется независимо й оценкой качества образования . 01.09.2025 31.12.2027 1. Повыше ние квалифика ци и педагогов по работе с детьми с ЗПР 2. Разработ ка показателей эффектив ности программ сопровоже ния обучающих ся с ОВЗ, 3. Внесение соответствующих изменений в локальные акты, 4. Развитие МТБ для работы с детьми с ОВЗ. В соответствии с ресурсной картой, п. 6 заместитель директора по УР Не менее 95 баллов по результатам независимой оценки качества образования (рейтинго вые баллы независимо йоценки качества образования (сайт www.bus.go v.ru); Самообслед ование по реализации мероприя тий по обеспече нию доступности и качества образования обучающих ся с ОВЗ, инвалиднос тью). 01.09.2024 Актуализирована и обновлена система документации по сопровождению детей с ОВЗ, внсены необходимые изменения в локальные акты. 31.12.2025 обновлена МТБ (в рамках реализации и проекта «Доступная среда»). техническое, информаци онное и др. обеспечение образовате льной деятельно сти) 100% педагогов реализуют специальные подходы и технологии образования обучающих ся с ОВЗ, инвалидно стью, освоенные в рамках повышения квалификац ии. (Самообсле дование по реализации мероприя тий по обеспече нию доступности и качества образования обучающих ся с ОВЗ, инвалидно стью) 4 Творчество Новые Обеспечить возможности развитие системы дополнительно го образования за счет введения системы изучения образовательных потребностей обучающихся, их склонностей и способностей, разработки дополнитель ных образова тельных программ, реализуемых в рамках сетевого взаимодейст вия, в том числе содержательно связанных с предпрофи льным и профильным обучением, к 01.09.2025 г. Разработаны 01.09.2025 и 31.12.2027 реализуются Не менее 3 новых дополните льных образова тельных программ, две из которых связаны с препрофиль ным обучением, одна использова нием сетевого взаимодей ствия. Проведение В соответствии заместитель психологодиректора с ресурсной педагогическ картой, п.6 по ВР ий мониторинга выявления потребностей и склонностей обучающихся, запросов родителей. 2. Проведение мониторинга внешней среды на предмет заключения договоров о сетевом взаимодействии, в том числе одна программа естественно научной направленности. 3. Разработка проектов дополнитель ных образователь ных программ Разработаны и реализуются не менее 3 новых дополнительных образовательных программ (Сбор информации АИС «Навигатор дополнительного образования »). Проведен мониторинг внешней среды на предмет организации сетевого взаимодействия, Проведен психологопедагоги ческий мониторинг склонностей и потребностей обучающих ся, 31.05.2025 Разработаны новые дополнительные образователь -ные программы 01.09.2025 Старт реализации новых образователь ных программ 4. Заключе ние договоров о сетевом взаимодей ствии 5. Утвержде ние ДОП. 5 Профорие нтация Предпрофи льные классы Разработать механизмы взаимодействия с региональными предприяти ями, оказывающими содействие в реализации профориент ационных мероприяти й на основе создания предпрофил ьных профессион альных классов, в том числе в контексте сетевого Реализовано сетевое взаимодействие с учреждения ми дополинтельного и общего образования, предприяти ями и организация ми на основе разработанн ого курса внеурочной деятельности «Профессиональные пробы» на уровне ООО, 01.09.2025 01.09.2027 1. Создание рабочей группы, 2. Опрос, анкетирование, проведение тренингов (психологопедагоги ческая диагностика обучающих ся, родителей. 3. Проведен ие родительских собраний. 4. Внесение изменений в ООП, включая учебный план, В соответствии с ресурсной картой, п. 6 заместитель директора по УР, заместитель директора по ВР 1. Не менее 10 человек, обучающихся по ИУП с 01.09.2024 (фиксируется в ОШ- 2025, муниципаль ном задании). 2. Не менее 20 человек, обучающихся по ИУП с 01.09.2026 г. (востребова нность), фиксируетс я в ОШ- 2026, муниципа льном задании. Заключено 01.09.2025 внесены изменения в ООП ООО. 01.02.2026 заключены договоры о сетевом взаимодействии 01.09.2026 продолжена реализация подпроекта, отсутствие обучающих ся, отказавших ся от участия в подпроекте 6 Учитель. Школьная команда Адресная методическая помощь Взаимодействия с учреждениями образования, региональными предприятиями и организация ми и внесения соответствующих изменений в ООП ООО к 01.09.2025 г. заключено не менее 3 договоров о сетевом взаимодействии. Обеспечить развитие профессиональных компетенции учителей за счет 100% педагогов реализовали индивидуальные образовательные рабочие программы, план внеурочной деятельности, 5. Заключение договоров о сетсевом взаимодействии, 6. Утверждение изменений на заседании педсовета 01.09.2025 01.09.2027 1. Проведение заседаний ШМО с разъяснением необходимо не менее 1 договора о сетевом взаимодействии для реализации предпрофильного обучения (Самообсле дование по вопросам взаимодействия с региональными предприятиями, оказывающими содействие в реализации профориен тационных мероприя тий). в соответст вии с ресурсной картой, п. 6 заместитель директора по УР 60% учителей охвачено диагностикой профессиональных 01.12.2025 проведение заседаний ШМО с разъяснением необходимо- увеличения охвата учителей диагностикой профессиональных компетен ций, реализации индивидуальных образовательных маршрутов, включающих повышение квалификации по программам, размещенным в Федераль ном реестре дополинтельных профессион альных программ педагоги ческого образования маршруты, в том числеи в рамках школьной системы наставничества. сти прохождения ИОМ, 2. Определе ние единых подходов к прохожде нию диагностик и професси ональных компетен ций (выбор платформы и т.д.) 3. Внесение изменений в Положение о наставничес тве, связанных с алгоритмам и реализации ИОМ, 4. Назначение куратора реализации ИОМ с формулированием выводов о Компетен ций; 100% педагогов реализовали индивидуальные образова тельные маршруты, в том числеи в рамках школьной системы наставничест ва, 100% педагогов прошли обучение по программам повышения квалифика ции, размещен ным в Федеральном реестре в течение 2024-2026 гг., 80% педагогов прошли обучение по сти прохождения ИОМ, 01.01.2025 Внесение изменений в Положение о системе наставничества влиянии реализованных ИОМ на уровень качества образованияв школе. , в том числе по инструмен там ЦОС, и применения освоенных инструмен тов в профессион альной деятельности к 01.09.2025 г. 8 Образовательная среда ФГИС «Моя школа» Обеспечить использова ние федеральной государстве нной информаци онной системы 100% педагогов школы , не менее 90% детей и родителей используют в своей работе платформы 01.04.202501.12.2026 1. Проведение роидтельских собраний, групповых консультаций по разъяснению возможност программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федерально м реестре; 100 % педагогов применяют инструмент ы ЦОС в профессиональной деятельности. (Самообсле дование) В соответствии с ресурсной картой, п. 6 заместитель директора по УР 100% педгогов школы , не менее 90% детей и родителей используют в своей работе платформы 01.04.2026 100% родителей и педагогов подключены и используют Сферум, 01.09.2025 100% «Моя школа», в том числе верифициро ванного цифрового образовател ьного контента, при реализации основных общеобразо вательных программ в соответств ии с Методичес кими рекомендац иями Федераль ного института цифровой трансфор мации в сфере образования к 01.09.2027 г. «Моя школа», «Сферум». ей платформ Сферум, Моя школа. Назначение куратора (наставника ) для педагогов по использованию сервисовМоя школав образовате льном процессе «Моя школа», «Сферум» (Самообсле дование, сбор информации ФГИС «Моя школа»). педагогов и родителей подключены и используют ФГИС «Моя школа» 5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня). Направление Знание Описание планируемых результатов Планируемые результаты по направлению связаны с введением углубленного изучения предметов и предпрофильного обучения на уровне ООО. Привлекательность школы для обучения, в том числе в рамках углубленного изучения предметов, напрямую зависит от демонстрации стабильных результатов качества образования, участия в олимпиадах и сформированности алгоритмов работы с детьми с ОВЗ. Подпроект Предпроф ильный класс естественн онаучной направлен ности (УИП химия, биология) Ожидаемые результаты Повышение / сохранение уровня 1. Не менее 10 человек, Повышение обучающихся по ИУП с уровня с 40 до 43 баллов 01.09.2025, 2. Разработано не менее 10 индивидуальных / групповых траекторий профессионального развития, назначено неменее 10 кураторов. 3. Не менее 20 человек, обучающихся по ИУП с 01.09.2027 г. (востребованность ) Подготовка к ОГЭ 10.07.2025 - не менее 60% выпускников получили аттестаты ООО после основного периода ГИА, 01.09.2026 95% выпускников получили аттестаты об ООО, 01.11.2027 100% выпускников получили аттестаты об ООО. Олимпиад ное движение 5% участия обучающихся в олимпиадном движении (ВсОШ), не менее 5% от общего количества участников - призеры и победители муниципального этапа ВсОШ. Обучение детей с ОВЗ: алгоритмы Не менее 95 баллов по результатам независимой оценки качества образования 100% педагогов реализуют специальные подходы и технологии образоания обучающихся с ОВЗ, инвалидностью, освоенные в рамках повышения квалификации. Здоровье - - - Творчество - - - Воспитание Реализация Новые Разработаны и реализуются новых Сохранение уровня 20 баллов Сохранение уровня 24 баллов Повышение Профориен тация Учитель. Школьная команда дополнительных образовательных программ включает не только процесс выявления потребностей и склонностей, но и «поддерживает» реализацию предпрофильного обучения. Интеграция предпрофильной подготовки и углубленного изучения предметов позволяет реализовать комплексный подход к организации образовательного процессав школе возможности не менее 3 новых дополнительных образовательных программ, две из которыхсвязаны с препрофильным обучением, одна с использованием сетевоговзаимодействия. Предпроф ильные классы 1. Не Планируемые результаты по направлению связаны с реализацией ИОМ после прохождения диагностики, при этом диагностика носит «профильный характер» и касается приоритетов школы. Адресная методическая помощь - уровня с 20 до 21 баллов менее 10 человек, Повышение обучающихся по ИУП с уровня с 12 до 13 баллов 01.09.2025. 2. Не менее 20 человек, обучающихся по ИУП с 01.09.2027 г. (востребованность ). 3. Заключено не менее 1 договора о сетевом взаимодействии для реализации предпрофильного обучения - - - - Повышение 60% учителей охвачено уровня с 29 диагностикой до 30 баллов профессиональных компетенций; 100% педагогов реализовали индивидуальные образовательные маршруты, в том числе ив рамках школьной системы наставничества, 100% педагогов прошли обучение по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре в течение 2025-2027 гг., 80% педагогов прошли обучение по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре; 100 % педагогов применяют инструменты ЦОС в профессиональной деятельности Школьный климат - Образовательная среда Планируемый результат по ФГИС направлению - не только «Моя подключение, но и школа» использование в работе. - Сохранение уровня, 18 баллов 100% педагогов школы , не Повышение менее 90% детей и родителей уровня с 17 используют в своей работе до 19 баллов платформы «Моя школа», «Сферум». - 7. Механизмы реализации Программы развития. Магистральное направление «Знание» Выявленные Блоки Наименование имеющегося дефициты ресурсов ресурса Недостаточная работа по подготовке обучающихся к выбору профиля обучения. Количество и характеристики имеющегося ресурса 1 (2024 г.) Модуль Нормативно- 1) «Профориентация» рабочей правовое обеспечение программы воспитания образовательных программ ООО, СОО 2) Программы курсов 1 (2024 г.) внеурочной деятельности «Россия - мои горизонты», «В мире интересного» (профориентационный минимум) Требуемый ресурс (количество и характеристики) Источники получения/ приобретения Модуль «Профориентация» рабочей программы воспитания, приведенный в соответствие со структурой профориентационного минимума: профориентационный урок, онлайндиагностика, информационное сопровождение, вариативные мероприятия 24 ноутбука с операционной системой ALT-образование (российское программное обеспечение) Письмо Министерства просвещения РФ от 1 июня 2023 г. N АБ-2324/05 "О внедрении Единой модели профессиональной ориентации", содержащее Методические рекомендации по реализации профориентационного минимума для образовательных организаций Российской Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования. Материально Два кабинета информатики с -техническое возможностью доступа к сети обеспечение Интернет (12 мест в каждом) на платформу «Моя школа» (раздел «Билет в будущее») 2 / 24 Методические материалы для Научнометодическое проведения обеспечение профориентационных уроков «Россия - мои горизонты» Методические материалы платформы «Билет в будущее», в том числе онлайн-диагностики Сайт www.bvb.kb.ru Не требуется Не требуется Сайт www.bvb.ru Не требуется Не требуется Бюджет Проект «Цифровая образовательная среда» национального проекта «Образование» Педагог-психолог 1/1, первая кв. категория Кураторы индивидуального сопровождения обучающихся классные руководители Классные руководители 611 классов (всего 27 педагогов) Финансовые ресурсы Бюджет Средства проекта «Цифровая образовательная среда» Социальный ресурс (соц. Сотрудничество с организациями Договор среднего профессионального Кадровые ресурсы 1, первая кв. категория с повышением квалификации по профориентации: «Профориентационная работа: современные подходы и технологии» / МАНОУ НТДУ Педагоги с повышением квалификации по профориентации: «Профориентационная работа в образовательном учреждении в условиях ФГОС» / АНО ДПО "Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки "Мой университет" 24 ноутбука по 32545 рублей Внебюджет Мероприятия, реализованные в Бюджет Внебюджет Бюджет партнеры) Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к углубленному изучению отдельных предметов. соответствии с планом (приложение к договору / соглашению) образования: ВСМК им А.А.Евстигнеева ВСМПО АВИСМА договор Филиал УРФУ Договор о сотрудничестве 1 (2023 г.) Нормативно- 1. Вариативный модель рабочей программы воспитания правовое обеспечение «Одаренные дети» 2. Модуль рабочей программы воспитания «Взаимодействие с родителями» 3. Программа выявления, поддержки и развития способностей и талантов обучающихся Материально Два кабинета информатики с 1 (2023 г.) 1 (2023 г.) 2 / 24 Включить в нормативноправовые акты мероприятия: - психологопедагогическую диагностику по выявлению потребностей, способностей и талантов обучающихся, - индивидуальная работа с родителями по изучению образовательных запросов и ожиданий, - разъяснительная работа с обучающимися и родителями о важности углубленного изучения предметов, в том числе для получения высшего образования. 24 ноутбука с Распоряжение Министерства просвещения РФ от 22.06.2023 №Р-139 «Об утверждении методологии мотивирующего мониторинга деятельности исполнительных органов субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования» Бюджет возможностью доступа к сети Интернет (12 мест в каждом) на платформу «Моя школа» (раздел «Помощник родителя», «Билет в будущее») Методические материалы Научнометодическое муниципального ресурсного обеспечение центра по разивтию дополинтельного образования (ГДДЮТ) -техническое обеспечение Кадровые ресурсы Финансовые ресурсы Несформирова нная система подготовки обучающихся к Педагог-психолог, 1 кв. категория Классные руководители 6-11 классов (27 педагогов) Бюджет Социальный ресурс (соц. партнеры) ГДДЮТ Нормативноправовое обеспечение 1. Положение о внутреннем мониторинге 2. Положение о внутренней системе оценки качества http://xn-c1aca0dzc.xn-p1ai/mrc-porazvitiyudopolnitelnogoobrazovaniya-2 1/1, 1 кв. категория 27/27 Средства проекта «Цифровая образовательная среда» Участие в мероприятиях Муниципального центра 1 (2023 г.) 1 (2021 г.) операционной системой ALT-образование (российское программное обеспечение) Не требуется Проект «Цифровая образовательная среда» национального проекта «Образование» Не требуется Не требуется 24 ноутбука по 32545 рублей Бюджет Не требуется Участие в мероприятиях Бюджет Муниципального ресурсного центра, в том числе индивидуальное консультирование по вопросам организации работы по выявлению запросов, ожиданий, способностей, талантов обучающихся Включение в Положения Приказ Министерства алгоритмов, просвещения РФ от 18.05.2023 позволяющих: №372, от 18.05.2023 № 371, от -провести оценку 18.05.2023 №370, раздел ОГЭ образования Материально Платформа «Моя школа», раздел -техническое «Помощник ученика» обеспечение Методические материалы Научнометодическое муниципального ресурсного обеспечение центра сопровождения школ с низкими образовательными результатами Педагоги-предметники, Кадровые ресурсы реализующие образовательные программы, заместители директора 100% подключение педагогов и обучающихся к плафторме «Моя школа» Сайт ресурсного центра 53 /53 качества разработки КИМ, - проанализировать динамику результатов диагностических работ, - реализовать индивидуальные и групповые консультации по выявленным дефицитам, - реализовать психологопедагогическое сопровождение подготовки к ГИА. Не требуется «Система оценки достижения планируемых результатов» федеральных образовательных программ Не требуется Не требуется 53/53 педагог, обладающих достаточной квалификацией для реализации системы оценки достижения планируемых результатов, Бюджет (областная субвенция на курсы повышения квалификации) Не требуется Финансовые ресурсы Социальный ресурс (соц. партнеры) Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к Нормативноправовое обеспечение Бюджет (областная субвенция на Сумма областной курсы повышения квалификации) субвенции на курсы повышения квалификации на 2025 г. - 164300 МБОУ СОШ №38 Участие в Муниципальный ресурсный мероприятиях центр по сопровождению школ с Муниципального низкими образовательными центра (в качестве результатами опорной школы) МАНОУ НТДУ 1. Вариативный модель рабочей программы воспитания «Одаренные дети» 2. Программа выявления, поддержки и развития способностей и талантов обучающихся. 3. Положение об оплате труда Договор 1 (2023 г.) 1 (2023 г.) 1 (2022 г. с подтвержденной прохождением курсов повышения квалификации МАНОУ НТДУ «Достижение и оценка образовательных результатов при реализации ФОП ООО» 41*2500=102500 41 человек * 2500=102500 Участие в мероприятиях Муниципального ресурсного центра, в том числе индивидуальное консультирование по вопросам предупреждения возникновения низких образовательных результатов Договор Включить в нормативноправовые акты мероприятия, обеспечивающие: - повышение мотивации обучающихся к участию в олимпиадном движении, Бюджет (областная субвенция на курсы повышения квалификации) Бюджет Договор Распоряжение Министерства просвещения РФ от 22.06.2023 №Р-139 «Об утверждении методологии мотивирующего мониторинга деятельности исполнительных органов субъектов Российской Федерации, осуществляющих участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников. Не обеспечивается работников школы изменениями) - создание мер морального и материального стимулирования обучающихся и педагогов, обеспечивающих участие в олимпиадном движении. Не требуется Материально -техническое обеспечение Научнометодическое обеспечение Кадровые ресурсы АРМ педагога 53/53 Методические материалы проведения ВсОШ https://vserosolimp. Не требуется edsoo.ru/ Педагоги-предметники 53/53 Финансовые ресурсы Бюджет Премиальная часть фонда оплаты труда Социальный ресурс (соц. партнеры) МАНОУ НТДУ Нормативноправовое 1. ООП НОО 2. ООП ООО Участие в заседаниях городских методических объединений учителейпредметников 1/1 1/1 Посещение консультаций педагогов, подготовивших призеров и победителей ВсОШ Внесение изменений в Положение об оплате труда (уточнение показателей стимулирования) Участие в заседаниях городских методических объединений учителейпредметников (все предлагаемые предметы) государственное управление в сфере образования» Не требуется Не требуется План работы ИМЦ Бюджет, премиальная часть фонда оплаты труда Бюджет Привлечение Приказ Министерства науки и социальных партнеров на высшего образования РФ № сетевая форма реализации образовательны х программ. обеспечение 3. ООП СОО 4. Адаптированные образовательные программы Материально Платформа «Моя школа» с -техническое возможностью просмотра обеспечение онлайн-экскурсий, опытов и т.д., раздел «Библиотека Минпросвещения» Платформа «Школа Научнометодическое Минпросвещения», раздел обеспечение «Настольная книга директора» 1/1 3/3 100% подключение педагогов и обучающихся к платформе «Моя школа» 1/1 Кадровые ресурсы Финансовые ресурсы Педагоги-предметники школы 53/53 Бюджет Бюджет Социальный Отстутвуют (в данный момент) - основе сетевого взаимодействия 882, Министерство просвещения РФ № 391 от 05.08.2020 г. «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ». Возможность проведения Договор о сетевом взаимодействии опытов, экспериментов, профопроб и т.д. на соответствующем оборудовании Рабочая группа: представители социальных партнеров, экономистов, администрации образовательных учреждений Методические рекомендации по применению механизмов финансового обеспечения реализации образовательных программ в сетевой форме (одобрено Рабочей группой Министерства науки и высшего образования РФ по разработке и реализации проекта по внедрению академической мобильности и апробации механизмов финансового обеспечения (протокол от 26 мая 2023 г. N 18-пр/36)). Представители (кадры) социальных партнеров Бюджет (включение услуги/обучающихся в муниципальное задание) Приказ Министерства науки и 1. АООП НОО обучающихся с ЗПР, вариант 2; раздел «Система условий» в части «Кадровые условия» 2. АООП ООО обучающихся с ЗПР; раздел «Система условий» в части «Кадровые условия» 3. АООП обучающихся с УО (ИН); раздел «Система условий» в части «Кадровые условия» 1/1 АРМ педагога 52/52 Не требуется высшего образования РФ № 882, Министерство просвещения РФ № 391 от 05.08.2020 г. «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ». ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ; ФГОС обучающихся с УО (ИН). ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации», ст. 42, Распоряжение Минпросвещения России от 27.08.2021 № Р-201 «Об утверждении методических рекомендаций по порядку и формам диагностики профессиональных дефицитов педагогических работников и управленческих кадров образовательных организаций с возможностью получения индивидуального плана» Не требуется Методические материалы муниципального ресурсного центра по сопровождению обучающихся с ОВЗ Педагоги-предметники, реализующиее АООП Сайт ресурсного центра Не требуется Не требуется 42/42 Педагоги-предметники, реализующие АООП, ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ; ресурс (соц. партнеры) Недостаточный уровень организационн опедагогических компетенций педагогических работников общеобразоват ельной организации по обеспечению доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью Нормативноправовое обеспечение Материально -техническое обеспечение Научнометодическое обеспечение Кадровые ресурсы 1/1 1/1 Коррекция раздела «Система условий» в части «Кадровые условия» (повышение квалификации, наставничество и т.д.). Разработка локального акта «Положение о психологопедагогической помощи обучающихся с ОВЗ и детей, испытывающих трудности в обучении» Финансовые ресурсы Бюджет Социальный ресурс (соц. МАНОУ НТДУ партнеры) ОЦ «Каменный город» ООО «Инфоурок» Сумма областной субвенции на курсы повышения квалификации на 2025 г. - 164300 повысившие квалификацию по вопросам обеспечения доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ 42*1700=71400 (Педагогика инклюзивного образования) 2*4750=9500 (переподготовка «Дефектолог») 10*3000=30000 (обучение детей с УО) 42 человека * 2500=102500 ФГОС обучающихся с УО (ИН), должностная инструкция по должности «учитель» Бюджет (областная субвенция на курсы повышения квалификации) Договор Договор Договор Договор Договор Договор Магистральное направление «Творчество» Не организована сетевая форма реализации дополнитель ных общеобразова тельных программ. Нормативноправовое обеспечение Материально -техническое обеспечение 1. Дополнительные образовательные программы Театральная Привлечение социальных студия партнеров наоснове «Откровение», сетевого взаимодействия Хоровая студия «Голос», Школьный спортивный клуб «Лидер», «Юный шахматист», Танцевальный коллектив «Росинка», «Робототехника», «3д ручка» Платформа «Моя школа» с возможностью просмотра онлайнэкскурсий, опытов и т.д.,раздел «Библиотека Минпросвещения» 100% подключение педагогов и обучающихся к платформе «Моя школа» 1/1 Хореографический зал Актовый зал для занятий театральной и хоровой студий Спортивные залы Приказ Министерства науки и высшего образования РФ № 882, Министерство просвещения РФ № 391 от 05.08.2020 г. «Об организации иосуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ». Возможность проведения опытов, экспериментов, профопроб и т.д. на соответствующем оборудовании Договор о сетевом взаимодействии Не требуется Не требуется Оборудование в соответствии с Методическими рекомендациями по приобретению средств обучения и воспитания в целях создания новых мест в образовательных организациях различных типов для реализации Методические рекомендации по приобретению средств обученияи воспитания в целях создания новых мест в образовательных организациях различных типов для реализации дополнительных общеразвивающих программ всех направленностей в рамках региональных проектов, дополнительных общеразвивающих программ всех направленностей в рамках региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей и результата Федерального проекта «Успех каждого ребенка» национальногопроекта «Образование» обеспечивающих достижение целей, показателей и результата Федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование» / Бюджет Методические рекомендации по применению механизмов финансового обеспечения реализации образовательных программ в сетевой форме (одобрено Рабочей группой Министерства науки и высшего образования РФ по разработке и реализации проекта по внедрению академической мобильности и апробации механизмов финансового обеспечения (протокол от 26 мая 2023 г. N 18-пр/36)). Научнометодическое обеспечение Платформа «Школа Минпросвещения», раздел «Настольная книга директора» 1/1 Рабочая группа: представители социальных партнеров, экономистов, администрации образовательных учреждений Кадровые ресурсы Финансовые ресурсы Педагоги-предметники школы 10/10 Бюджет Бюджет Представители (кадры) социальных партнеров Бюджет (включение услуги/обучающихся в муниципальное задание), Федеральный проект Отсутствие изучения образователь ных потребностейи индивидуальных возможностей обучающихся, интересов семьи и общества. Социальный ресурс (соц. партнеры) Отсутствуют - Нормативноправовое обеспечение 1. Вариативный модель рабочей 1 (2023 г.) программы воспитания «Одаренные дети» 2. Модуль рабочей программы воспитания «Взаимодействие с родителями» 3. Программа выявления, поддержки и развития способностей и талантов обучающихся 1 (2023 г.) 1 (2023 г.) «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование» Станция юных натуралистов Включить в нормативноправовые акты мероприятия: - психологопедагогическую диагностику по выявлению потребностей, способностей и талантов обучающихся, - индивидуальная работас родителями по изучению образовательных запросов и ожиданий, - разъяснительная работас обучающимися о возможностях дополнительного образования, в том числев рамках поддержки Приказ Министерства науки и высшего образования РФ № 882, Министерство просвещения РФ № 391 от 05.08.2020 г. «Об организации иосуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ». Распоряжение Министерства просвещения РФ от 22.06.2023 №Р-139 «Об утверждении методологии мотивирующего мониторинга деятельности исполнительных органов субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования» выбранного профиля (предпрофиля). Материально -техническое обеспечение Два кабинета информатики с возможностью доступа к сети Интернет (12 мест в каждом) на платформу «Моя школа» (раздел «Помощник родителя») Научнометодическое обеспечение Информационно-методический центр 2 / 24 24 ноутбука с операционной системой ALT-образование (российское программное обеспечение) Бюджет Не требуется Не требуется Проект «Цифровая образовательная среда» национального проекта «Образование» Педагог-психолог, 1 кв. категория Классные руководители 1-11 классов (38 педагогов) 1/1, 1 кв. категория 38/38 Не требуется Не требуется Финансовые ресурсы Бюджет 24 ноутбука по 32545 рублей Бюджет Социальный ресурс (соц. партнеры) ГДДЮТ Средства проекта «Цифровая образовательная среда» Участие в мероприятих Муниципального центра Участие в мероприятиях Муниципального ресурсного центра, в том числе индивидуальное консультирование по вопросам организации работы по выявлению запрсов, ожиданий, способностей, талантов, возможностей обучающихся Бюджет Кадровые ресурсы Отсутствие достаточного количества программ дополнитель ного образования по всем направленнос тям. Нормативноправовое обеспечение Материально -техническое обеспечение 1. Модуль «Воспитательный потенциал дополнительного образования и внеурочной деятельности» рабочей программы воспитания основных образовательных программ 2. Программы дополнительного образования Оборудование, необходимое для реализации основных образовательных программ (ФГОС ООО, СОО) - учебные предметы «Биология», «Химия»(базовый уровень) Научнометодическое обеспечение Информационно-методический центр Кадровые ресурсы Учитель биологии, высшая кв. Категория ООП НОО -1/1, ООП ООО - 1/1, ООП СОО - 1/1 Программы дополнительного образования естественнонаучной направленности Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 06.05.2022 № 434-Д «Об утверждении концептуальных подходов к развитию дополнительного образования детей в Свердловской области» Цифровой микроскоп, Набор для выращивания биологических культур с автоматизированным контролем параметров Нитратомер Цифровая лаборатория по биологии Цифровая лаборатория по химии Методические рекомендации по приобретению средств обученияи воспитания в целях создания новых мест в образовательных организациях различных типов для реализации дополнительных общеразвивающих программ всех направленностей в рамках региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей и результата Федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование» Не требуется Не требуется Педагог дополнительного Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 8/8 https://docs.google. com/spreadsheets/d /1hUB23l6L0AnUO8YsDN LPjG9ZFVTNHf0 EKitAgDW4Lw/ed it#gid=257350155 1/1 Финансовые ресурсы Учитель химии, высшая кв. категория 1/1 образования (биология) Педагог дополнительного образования (химия) сентября 2021 г. N 652н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых" Внебюджет (платные образовательные ресурсы) 2*3000 = 6000 (переподготовка педагогов) Договор о сетевом взаимодействии Методические рекомендации по применению механизмов финансового обеспечения реализации образовательных программ в сетевой форме (одобрено Рабочей группой Министерства науки и высшего образования РФ по разработке и реализации проекта по внедрению академической мобильности и апробации механизмов финансового обеспечения (протокол от 26 мая 2023 г. N 18-пр/36)). Консультации по реализации образовательных программ естественно научной направленности Не требуется Бюджет 1 (2023 г.) Модуль «Профориентация» рабочей программы воспитания с включенным списком региональных Соглашения о сотрудничестве с перечнем профессиональных проб (планом совместной работы) Социальный ресурс (соц. партнеры) Магистральное направление «Профориентация» Нормативно- 1) Отсутствие Модуль правовое «Профориентация» рабочей механизмов обеспечение программы воспитания взаимодействияс образовательных программ ООО, региональными СОО предприятиями 2) Программы курсов 3 (2023 г.) /организациями , оказывающими содействие в реализации профориентаци онных мероприятий. внеурочной деятельности «Россия - мои горизонты», «В мире интересного» (профориентационный минимум),«Профессиональные пробы» Учебные лаборатории ВСМК им 3/3 А.А.Евстигнеева предприятий / организаций, оказывающих содействиев реализации профориентационных мероприятий Не требуется (база предприятий / организаций) Соглашение о сотрудничестве Методические материалы для проведения профориентационных уроков «Россия - мои горизонты» Методические материалы платформы «Билет в будущее» Сайт www.bvb.kb.ru Не требуется Не требуется Заместитель директора по ВР (ответственный за профориентационную работу) 1/1, первая кв. категория 1, первая кв. категория с повышением квалификации по профориентации Внебюджет, курсы повышения квалификации (МАНОУ НТДУ) Финансовые ресурсы Социальный ресурс (соц. партнеры) Внебюджет Доход от платных услуг Соглашение 1 человек по 1500=1500 Доход от платных услуг Мероприятия, реализованные в соответствии с планом (приложение к договору / соглашению) ВСМПО АВИСМА» Соглашение о сотрудничестве Нормативноправовое обеспечение 1. ООП СОО 1/1 Предпрофильные классы на уровне ООО - химикобиологический предпрофиль ФГОС ООО Материально -техническое обеспечение Научнометодическое обеспечение Кадровые ресурсы Отсутствие профильных предпрофессио нальных Сотрудничество с Центром занятости Сайт www.bvb.ru классов, удовлетворяющих интересы и потребности обучающихся. Материально -техническое обеспечение Оборудование, необходимое для реализации основных образовательных программ (ФГОС ООО, СОО) - учебные предметы «Биология», «Химия»(базовый уровень) https://docs.google. com/spreadsheets/d /1hUB23l6L0AnUO8YsDN LPjG9ZFVTNHf0 EKitAgDW4Lw/ed it#gid=257350155 (углубленное изучение химии и биологии) Оборудование: Цифровая лаборатория по химии для ученика Колбонагреватель Электроплитка Баня комбинированная лабораторная Микроскоп цифровой с руководством пользователя и пособием для учащихся Набор принадлежностей для монтажа простейших приборов по химии Комплект ГИАлаборатории по химии Комплект моделей кристаллических решеток Комплект химических реактивов Электрический аквадистиллятор Набор для электролиза демонстрационный Прибор для опытов по химии с электрическим током (лабораторный) Прибор для получения растворимых веществ в твердом виде Установка для Приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 г. № 465 “Об утверждении перечня средств обучения и воспитания, необходимых для реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, соответствующих современным условиям обучения, необходимого при оснащении общеобразовательных организаций в целях реализациимероприятий по содействию созданию в субъектах Российской Федерации (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в общеобразовательных организациях, критериев его формирования и требований к функциональному оснащению, а также норматива стоимости оснащения одного места обучающегося указанными средствами обучения и воспитания” Подраздел 15 - кабинет химии, Подраздел 16 - кабинет биологии фильтрования под вакуумом Прибор для определения состава воздуха Газоанализатор кислорода и токсичных газов с цифровой индикацией показателей Установка для перегонкивеществ Всего: 216000 рублей Цифровой микроскоп бинокулярный (с камерой) Цифровая видеокамера для работы с оптическими приборамицифровая Микроскоп демонстрационный Прибор для сравнения углекислого газа во вдыхаемом и выдыхаемом воздухе Прибор для обнаружения дыхательного газообменау растений и животных Цифровая лаборатория по биологии для учителя Комплект микропрепаратов по анатомии, ботанике, зоологии, общей биологии Цифровая лаборатория по биологии для ученика Микроскоп школьный с подсветкой Цифровой микроскоп Компьютеризированный комплекс для проведения демонстрационных и лабораторных работ по биологии, экологии, естествознания Модель структуры белка Модель-аппликация по биосинтезу белка Модельаппликация по строению клетки Всего: 174000 рублей ИТОГО: 390000 рублей Научнометодическое обеспечение Кадровые ресурсы Платформа «Моя школа», раздел «Помощник учителя», библиотека Минпросвещения Методические материалы городского методического объединения учителей химии, биологии Учитель биологии, первая кв. категория Учитель химии, высшая кв. категория АРМ учителя Не требуется Не требуется Не требуется Не требуется Не требуется 1/1 Педагоги высшей кв. категории, повысившие квалификацию по вопросам предпрофильного обучения и углубленного изучения предметов 2*490=960 Бюджет 1/1 Финансовые ресурсы Бюджет Бюджет Социальный ресурс (соц. партнеры) ИМЦ Магитстральное направление «Учитель. Школьная команда» Недостаточный Нормативно- Положение о внутренней системе охват учителей оценки качества образования правовое диагностикой Положение о внутреннем обеспечение профессиональ мониторинге ных компетенций (федеральной, региональной, самодиагности кой). Материально АРМ педагога Сумма областной субвенции на курсы повышения квалификации на 2025 г. - 164300 Сумма областной субвенции на оборудование 2 человека * 490=960 рублей Участие в заседаниях городских методических объединений учителейпредметников Участие в заседаниях городских методических объединений учителейпредметников (все предлагаемые предметы) Бюджет 1/1 Положение о внутреннем мониторинге, положениео ВСОКО, включающие алгоритмы реализации следующей позиции: - Результаты внутреннего мониторинга являются основанием подготовки рекомендаций для текущей коррекции учебного процесса и его индивидуализации и (или) для повышения квалификации педагогического работника. ФОП НОО, ФОП ООО, ФОП СОО, разделы «Система оценки достижения планируемых результатов» Распоряжение Минпросвещения России от 27.08.2021 № Р-201 «Об утверждении методических рекомендаций по порядку и формам диагностики профессиональных дефицитов педагогических работников и управленческих кадров образовательных организаций с возможностью получения индивидуального плана» Не требуется Не требуется 1/1 50/50 Бюджет (областная субвенцияна курсы повышения квалификации) 390000 рублей -техническое обеспечение Научнометодическое обеспечение Методические материалы платформы «Моя школа», раздел «Помощник учителя» Методические материалы платформы «Академия Минпросвещения» 1/1 Не требуется Не требуется 1/1 Не требуется Не требуется Куратор реализации индивидуальных образовательных маршрутов педагога - заместитель директора 1/1 Не требуется Не требуется Финансовые Не требуется ресурсы Социальный ИМЦ (деятельность городских ресурс (соц. методических объединений партнеры) педагогов- предметников и муниципальныхресурсных центров) Не требуется Не требуется Не требуется Не требуется Не требуется Не требуется Нормативноправовое обеспечение 1/1 Коррекция раздела «Система условий» в части «Кадровые условия» (повышение квалификации по программам, размещенным в Федеральном реестре). Распоряжение Минпросвещения России от 16.12.2020 № Р-174 «Об утверждении Концепции создания единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров» Кадровые ресурсы Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ Материально -техническое обеспечение Научнометодическое 1. ООП НОО; раздел «Система условий» в части «Кадровые условия» 2. ООП ООО; раздел «Система условий» в части «Кадровые условия» 3. ООП; раздел «Система условий» в части «Кадровые условия» 1/1 1/1 АРМ педагога 50/50 Не требуется Не требуется Единая федеральная система научно-методического - ИМЦ Соглашение 7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития. Направление Знание Подпроект Предпроф ильный класс естествен но научной направлен ности (УИП химия, биология) Критерии 1. Количество обучающихся по ИУП. 2. Количество индивидуальных /групповых траекторий профессионального развития, 3. Количество назначенных кураторов (приказ). Показатели оценки 10-15 - результат достигнут, открыт новый класс (от 15 человек) результат максимально отражает достижение цели 0-9 - результат не достигнут, 2. 10-15 - результат достигнут, 3. 0-9 индивидуальных или групповых траекторий зафиксированных документально - результат недостигнут 4. 10-15 - результат достигнут, 0-9 - результат не достигнут 4. Процент обучающихся, 4 98%-100% - результат продолжающих обучение по ИУП достигнут, в 2025-2027 97% и менее - результат не достигнут. Подготовка к ОГЭ 1. Процент выпускников 9-х классов, получивших аттестаты ООО после основного периода ГИА в 2025 году 2. Процент выпускников 9-х классов, получивших аттестаты об ООО в дополнительные сроки в 2026 году 3. Процент выпускников 9-х классов, получивших аттестаты об ООО в 2027 году. 1. 60%-70% Олимпиад ное движение 1. Процент 1. 95%-98% Обучение детей с ОВЗ: алгоритмы обучающихся, участвующих в олимпиадном движении (ВсОШ) от общего количества возможных участников, 2. Процент призеров и победителей муниципального этапа ВсОШ от общего количества участников ВсОШ. - результат достигнут, менее 59% - результат не достигнут 2. 95% - 98% - результат достигнут, менее 95% - результат не достигнут. 3. 100% - результат достигнут, менее 100% - результат не достигнут достигнут, менее 95% достигнут - результат результат не - 10% - результат достигнут, менее 5% - результат не достигнут. 2. 5% баллов по 1.95-98 баллов - результат достигнут, результатам независимой менее 95 баллов - результат не оценки качества образования достигнут 2.Процент педагогов, 2. 100% - результат достигнут, реализующих специальные менее 100% - результат не подходы и технологии достигнут образования обучающихся с ОВЗ, инвалидностью, освоенные в рамках повышения квалификации 1. Количество Воспитание Здоровье Творчество Новые возможно сти 1. Количество новых дополнительных образовательных программ, двеиз которых связаны с препрофильным обучением, одна - использованием сетевого взаимодействия. Профориен тация Предпроф ильные классы 1. Количество обучающихся по 1. 10-15 - результат достигнут, ИУП. 2. Процент обучающихся, продолжающих обучение по ИУП в 2025-2027 3. Количество договоров взаимодействии Учитель. Школьная команда Школьный климат Образовательная среда Адресная методичес кая помощь ФГИС «Моя школа» 1. Процент заключенных о сетевом охвата педагогов профессиональной диагностикой 2. Процент реализованных ИОМ от числа педагогов, прошедших диагностику. 3. Процент педагогов, которые прошли обучение по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре в течение 2024-2027 гг. 4. Процент педагогов, которые прошли обучение по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре 5. Процент педагогов, которые применяют инструменты ЦОС в профессиональной деятельности - 1. 3-5 образовательных программ с указанными характеристиками - результат достигнут, менее 3 - результат не достигнут открыт новый класс (от 15 человек) результат максимально отражает достижение цели, 0-9 - результат не достигнут 2. 98%-100% результат достигнут, 97% и менее - результат не достигнут. 3. 1-2 заключенных договора результат достигнут, менее 1 - результат не достигнут 1. 60% - результат достигнут, менее 60% - результат не достигнут 2. 100% - результат достигнут, менее 100% - результат не достигнут. 3. 100%- результат достигнут, менее 100% - результат не достигнут. 4. 80% - результат достигнут, менее 80% достигнут. - результат 5. 100% - результат достигнут, менее 100% - результат не достигнут. 1. Процент педагогов школы, 1. 100% - результат достигнут, использующих в работе менее 100% результат не Сферум, платформу Моя школа достигнут. 2. Процент детей и родителей, 2. 90%-95% результат использующих платформы достигнут, «Моя школа», «Сферум» при менее 90% результат не достигнут. подготовке к урокам не 8. Дорожная карта реализации Программы развития. Мероприятия наименование мероприятия Срок реализации Планируемый результат плановая дата фактическая измеримый наименование получения дата индикатор продукта результата (дд.мм.гг) (показатель) (дд.мм.гг) Предпрофильный класс естественнонаучной направленности (УИП химия, биология) Создание рабочей 01.05.2025 Наличие группы в Приказ о группы, составе: создании группы заместители директора по УР (качество и содержание), руководитель ШМО учителей ЕН цикла, учителя биологии, химии. Опрос, анкетирование, 15.05.2025 Не менее 10 Наличие состава проведение тренингов обучающихся (ОШ- обучающихся по (психолого1, муниципальное ИУП на педагогическая задание - следующий диагностика) опубликовано на учебный год (8 обучающихся, родителей. сайте школы) класс) Проведение родительских собраний. Внесение изменений в 01.09.2026 Изменения в ООП Изменения ООП ООП, включая учебный ООО ООО план, рабочие опубликованы на программы, план сайте школы, внеурочной деятельности раздел «Образование» Исполнитель Ответственный Вязовик В.Б., заместитель директора Вязовик В.Б Вязовик В.Б Классные Вязовик В.Б руководители 7-х классов, учителя химии, биологии, педагогипсихологи Вязовик В.Б. Вязовик В.Б Утверждение изменений 01.09.2025 на заседании педсовета Назначение кураторов 15.09.2025 для разработки индивидуальных и групповых траекторий профессионального развития (кл. рук-ли, педагоги-психологи) Изменения в ООП ООО опубликованы, раздел «Образование» Не менее 10 кураторов Протокол заседания педсовета Продиагностировано 100% выпускников 9-х классов Охвачены программами сопровождения 70% выпускников Приказ проведении диагностики Приказ назначении кураторов Подготовка к ОГЭ Выявление психологической готовности к ОГЭ 30.09.2025 Привлечение 30.09.2025 специалистов ППк для обеспечения психологической готовности к ОГЭ. Проведение тематического заседания ППк Разработка системы 15.10.2025 индивидуальных по консультаций учебных преодолению дефицитов Создание системы 15.10.2025 контроля (родители Вязовик В.Б Вязовик В.Б о Классные Вязовик В.Б руководители 8х, 9-х классов, учителя химии, биологии, педагогипсихологи Вязовик В.Б заместитель директорапо УР о ПедагогиВязовик В.Б психологи Разработаны программы сопровождения обучающихся (психологическая готовность) Педагогипсихологи Вязовик В.Б. о Учителяпредметники, классные руководители Вязовик В.Б Ознакомление Приказ о Учителя100% выпускников, формировании предметники, Вязовик В.Б Охвачено 100% Приказ выпускников, расписании имеющх сложности консультаций в подготовке к ОГЭ +администрация) за процессом подготовки к ОГЭ с обсуждением промежуточных итогов родителей и обучающихся с контрольными точками процесса подготовки к ГИА. Обеспечение 2025-2026 взаимопроверки учебный год оценочных процедур с оценкой качества разработки КИМ Проведение оценочных процедур соответствии графиком Проведение тренингов по 01.11.2025 заполнению бланков ОГЭ, ознакомлению со структурой КИМ ОГЭ Обеспечение участия 2025-2026 педагогов в работе учебный год городских методических объединений 100% участие выпускников в с 100% посещение занятий, формирование заявки на тематику занятий 100% педагогов, работающих в 9-х классах в 2025-2026 учебном году Организация и 01.11.2025 проведения диагностики методических затруднений педагогов Олимпиадное движение контрольных точек, в том числе с участием родителей в процессе подготовки к ГИА Утвержденный оценочный лист анализа КИМ, приказ о взаимопроверке оценочных процедур Утвержденный график проведения тренингов Листы посещений классные руководители Учителяпредметники Вязовик В.Б Учителяпредметники Вязовик В.Б Учителяпредметники Вязовик В.Б Утвержденный УчителяВязовик В.Б алгоритм предметники проведения диагностики (по результатам обсуждения на заседании педагогического совета) Вязовик В.Б., заместитель директора по Проведение 05.09.2025 разъяснительной работы с обучающимися по содержанию ВсОШ Проведение опросов, 10.09.2025 анкетирования по выявлению склонностей, способностей обучающихся Организация курсов 2025-2026 повышения учебный год квалификации для педагогов по подготовке обучающихся к ВсОШ Создание стенда 15.12.2025 «Призеры и победители Всероссийской олимпиады школьников» 100% классов, обучающиеся которых могут быть охвачены ВсОШ Аналитическая справка о результатах анкетирования Рекомендованный текст разъяснения Утвержденный перечень текстов опросников, график выхода в классы Публикация Удостоверения о информации о прохождении прохождении курсов курсов на сайте (Статистическая информация об участии в ВсОШ) Публикация фотографий победителей и призеров на сайте школы и в группе Вконтакте Повышение материального стимулирования за результаты участия обучающихся во ВсОШ Обсуждение и 15.12.2025 актуализация материального стимулирования педагогов за результаты участия обучающихся во ВсОШ Обучение детей с ОВЗ: алгоритмы УР Классные руководители Вязовик В.Б Классные руководители, педагогипсихологи Вязовик В.Б Учителяпредметники Вязовик В.Б Наличие стенда Токарева Т.М, Вязовик В.Б завхоз, классные руководители Протокол заседания педагогического совета Одинцова Л.В. Вязовик В.Б Куляпина М.С., заместитель директора по Повышение 2025-2026 квалификации педагогов учебный год по работе с детьми с ЗПР, УО Публикация информации о прохождении курсов на сайте (раздел «Руководство. Педагогический состав» - сведения о повышении квалификации) Оформление документации в соответствии с утвержденными изменениями Публикация новых редакций локальный актов на сайте Разработка показателей 01.10.2025 эффективности программ сопровождения обучающихся с ОВЗ Внесение соответствующих изменений в локальные акты Удостоверения о прохождении курсов Протокол заседания ППк, наличие утвержденных показателей Протокол заседания педагогического совета, новые редакции локальных актов Публикация Наличие нового перечня нового оборудования оборудования на сайте школы (средства обучения и воспитания, раздел «Материальнотехническое обеспечение») 15.10.2025 Развитие МТБ для работы 2026 год с детьми с ОВЗ Новые возможности УВР Учителяпредметники Куляпина М.С Члены ППк Куляпина М.С Учителяпредметники Куляпина М.С Токарева Т.М., завхоз Куляпина М.С Крюкова Л.В., заместитель директора Проведение психолого- 10.09.2025 педагогический мониторинга выявления потребностей и склонностей обучающихся, запросов родителей. Проведение мониторинга 01.11.2025 внешней среды на предмет заключения договоров о сетевом взаимодействии,в том числе одна программа естественнонаучной направленности. Разработка проектов 01.11.2025 дополнительных образовательных программ Аналитическая справка результатах анкетирования Заключены договоров о сетевом взаимодействии 01.12.2025 Не менее 1 Утверждение ДОП 15.12.2025 Утвержденный о перечень текстов опросников, график выхода в классы по ВР Классные руководители, педагогипсихологи Формирование проектов договоров о сетевом взаимодействии Предварительный Крюкова Л.В., список социальных партнеров Не менее 3 Проекты дополнительных образовательных программ Наличие подписанных договоров Публикация новых Протокол дополнительных заседания образовательных педагогического программ на сайте, совета, тексты раздел ДОП «Образование» Крюкова Л.В., Крюкова Л.В., УчителяКрюкова Л.В., предметники, педагоги дополнительного образования Крюкова Л.В. Крюкова Л.В., УчителяКрюкова Л.В., предметники, педагоги дополнительного образования Предпрофильные классы Создание группы, рабочей 01.05.2025 Опрос, анкетирование, 15.05.2025 проведение тренингов (психологопедагогическая диагностика) обучающихся, родителей. Проведение родительских собраний. Внесение изменений в 01.09.2025 ООП, включая учебный план, рабочие программы, план внеурочной деятельности Заключение договоров о сетевом взаимодействии 01.12.2025 Вязовик В.Б., заместитель директора по УВР Крюкова Л.В., заместитель директора по ВР Вязовик В.Б Приказ о Вязовик В.Б создании группы Наличие группы в составе: заместители директора по УР (качество и содержание), руководитель ШМО учителей ЕН цикла, учителя биологии, химии. Не менее 10 Наличие состава обучающихся обучающихся по ИУП на следующий учебный год (8 класс) Классные Вязовик В.Б руководители 7-х классов, учителя химии, биологии, педагогипсихологи Изменения в ООП Изменения ООП Вязовик В.Б ООО ООО, опубликованы на сайте школы, раздел «Образование» Не менее 1 Наличие Вязовик В.Б подписанных договоров Вязовик В.Б Вязовик В.Б Утверждение изменений 01.09.2025 на заседании педсовета Изменения ООП Протокол ООО заседания опубликованы на педсовета сайте школы, раздел «Образование» Адресная методическая помощь Вязовик В.Б Вязовик В.Б Вязовик В.Б, заместитель директора по УВР Руководители Вязовик В.Б ШМО Проведение заседаний 15.09.2025 ШМО с разъяснением необходимости прохождения ИОМ Определение единых 01.10.2025 подходов к прохождению диагностики профессиональных компетенций (выбор платформы и т.д.) Внесение изменений в 01.11.2025 Положение о наставничестве, связанных с алгоритмами реализации ИОМ 100% ШМО провели разъяснительную работу 100% педагогов поддержали выбор платформы Протоколы заседаний ШМО Руководители Определена платформа для ШМО проведения диагностики Вязовик В.Б Публикация новой редакции локальный актов на сайте Вязовик В.Б Назначение куратора 01.11.2025 реализации ИОМ с формулированием выводов о влиянии реализованных ИОМ на уровень качества образования в школе. Аналитическая справка о влиянии реализованных ИОМ на уровень качества образования в школе(информация включается в отчет о результатах самообследования) Сидорова Л.Р. Протокол заседания педагогического совета, новая редакция локального акта Приказ о Вязовик В.Б назначении Вязовик В.Б ФГИС «Моя школа» Проведение родительских 01.09.2025 собраний, групповых консультаций по разъяснению возможностей платформ Сферум, Моя школа. Назначение куратора 01.09.2025 (наставника) для педагогов по использованию сервисов Моя школа в образовательном процессе Классные Утвержденный руководители график родительских собраний, горячая линия по вопросам использования Сферума, платформы Моя школа Проведение 2 раза Приказ о Сидорова Л.Р. в месяц открытых назначении консультаций 100% родителей охвачены раъяснительной работой Сидорова Л.Р., заместитель директора поУВР Сидорова Л.Р., Сидорова Л.Р.,