1. Планируемые результаты изучения предмета «Биология»
В результате изучения учебного предмета «Биология» на уровне
среднего общего образования:
Выпускник на базовом уровне научится:
раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной
научной картины мира и в практической деятельности людей;
понимать и описывать взаимосвязь между естественными науками:
биологией,

физикой,

химией;

устанавливать

взаимосвязь

природных

явлений;
понимать смысл, различать и описывать системную связь между
основополагающими биологическими понятиями: клетка, организм, вид,
экосистема, биосфера;
использовать

основные

методы

научного

познания

в

учебных

биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению
биологических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов,
анализировать их, формулировать выводы;
формулировать гипотезы на основании предложенной биологической
информации и предлагать варианты проверки гипотез;
сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям,
делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых
организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе
биологических теорий;
приводить примеры веществ основных групп органических соединений
клетки (белков, жиров, углеводов, нуклеиновых кислот);
распознавать клетки (прокариот и эукариот, растений и животных) по
описанию, на схематических изображениях; устанавливать связь строения и
функций компонентов клетки, обосновывать многообразие клеток;
распознавать популяцию и биологический вид по основным признакам;

описывать

фенотип

многоклеточных

растений

и

животных

по

морфологическому критерию;
объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;
классифицировать биологические объекты на основании одного или
нескольких существенных признаков (типы питания, способы дыхания и
размножения, особенности развития);
объяснять причины наследственных заболеваний;
выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов
изменчивости,

используя

закономерности

изменчивости;

сравнивать

наследственную и ненаследственную изменчивость;
выявлять морфологические, физиологические, поведенческие адаптации
организмов к среде обитания и действию экологических факторов;
составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистеме (цепи
питания);
приводить доказательства необходимости сохранения биоразнообразия для
устойчивого развития и охраны окружающей среды;
оценивать достоверность биологической информации, полученной из
разных источников, выделять необходимую информацию для использования
ее в учебной деятельности и решении практических задач;
представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы,
графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;
оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в
практической деятельности человека и в собственной жизни;
объяснять

негативное

влияние

веществ

(алкоголя,

никотина,

наркотических веществ) на зародышевое развитие человека;
объяснять последствия влияния мутагенов;
объяснять возможные причины наследственных заболеваний.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям,
закономерностям,
эволюционную),

используя
учение

о

биологические
биосфере,

теории

законы

(клеточную,

наследственности,

закономерности изменчивости;
характеризовать

современные

направления

в

развитии

биологии;

описывать их возможное использование в практической деятельности;
сравнивать способы деления клетки (митоз и мейоз);
решать задачи на построение фрагмента второй цепи ДНК по
предложенному фрагменту первой, иРНК (мРНК) по участку ДНК;
решать задачи на определение количества хромосом в соматических и
половых клетках, а также в клетках перед началом деления (мейоза или
митоза) и по его окончании (для многоклеточных организмов);
решать генетические задачи на моногибридное скрещивание, составлять
схемы моногибридного скрещивания, применяя законы наследственности и
используя биологическую терминологию и символику;
устанавливать тип наследования и характер проявления признака по
заданной схеме родословной, применяя законы наследственности;
оценивать результаты взаимодействия человека и окружающей среды,
прогнозировать возможные последствия деятельности человека для
существования отдельных биологических объектов и целых природных
сообществ.
2. Содержание
Базовый уровень
Биология как комплекс наук о живой природе
Биология

как

комплексная

наука, методы

научного

познания,

используемые в биологии. Современные направления в биологии. Роль
биологии в формировании современной научной картины мира, практическое
значение биологических знаний.
Биологические системы как предмет изучения биологии.

Структурные и функциональные основы жизни
Молекулярные основы жизни. Неорганические вещества, их значение.
Органические вещества (углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты,
АТФ) и их значение. Биополимеры. Другие органические вещества клетки.
Нанотехнологии в биологии.
Цитология, методы цитологии. Роль клеточной теории в становлении
современной естественно-научной картины мира. Клетки прокариот и
эукариот. Основные части и органоиды клетки, их функции.
Вирусы – неклеточная форма жизни, меры профилактики вирусных
заболеваний.
Жизнедеятельность

клетки.

Пластический

обмен.

Фотосинтез,

хемосинтез. Биосинтез белка. Энергетический обмен. Хранение, передача и
реализация наследственной информации в клетке. Генетический код. Ген,
геном. Геномика. Влияние наркогенных веществ на процессы в клетке.
Клеточный цикл: интерфаза и деление. Митоз и мейоз, их значение.
Соматические и половые клетки.
Организм
Организм — единое целое.
Жизнедеятельность

организма.

Регуляция

функций

организма,

гомеостаз.
Размножение организмов (бесполое и половое). Способы размножения
у растений и животных. Индивидуальное развитие организма (онтогенез).
Причины

нарушений

развития.

Репродуктивное

здоровье

человека;

последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на
эмбриональное
организмов.

развитие

человека.

Жизненные

циклы

разных

групп

Генетика, методы генетики. Генетическая терминология и символика.
Законы

наследственности

Г. Менделя.

Хромосомная

теория

наследственности. Определение пола. Сцепленное с полом наследование.
Генетика человека. Наследственные заболевания человека и их
предупреждение. Этические аспекты в области медицинской генетики.
Генотип и среда. Ненаследственная изменчивость. Наследственная
изменчивость. Мутагены, их влияние на здоровье человека.
Доместикация и селекция. Методы селекции. Биотехнология, ее
направления и перспективы развития. Биобезопасность.
Теория эволюции
Развитие эволюционных идей, эволюционная теория Ч. Дарвина.
Синтетическая теория эволюции. Свидетельства эволюции живой природы.
Микроэволюция и макроэволюция. Вид, его критерии. Популяция –
элементарная единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на
генофонд популяции. Направления эволюции.
Многообразие

организмов

как

результат

эволюции.

Принципы

классификации, систематика.
Развитие жизни на Земле
Гипотезы происхождения жизни на Земле. Основные этапы эволюции
органического мира на Земле.
Современные представления о происхождении человека. Эволюция
человека (антропогенез). Движущие силы антропогенеза. Расы человека, их
происхождение и единство.
Организмы и окружающая среда
Приспособления организмов к действию экологических факторов.
Биогеоценоз. Экосистема. Разнообразие экосистем. Взаимоотношения
популяций разных видов в экосистеме. Круговорот веществ и поток энергии

в экосистеме. Устойчивость и динамика экосистем. Последствия влияния
деятельности человека на экосистемы. Сохранение биоразнообразия как
основа устойчивости экосистемы.
Структура биосферы. Закономерности существования биосферы.
Круговороты веществ в биосфере.
Глобальные

антропогенные

изменения

в

биосфере.

Проблемы

устойчивого развития.
Перспективы развития биологических наук.
3. Тематическое планирование
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Тема урока
Биология в системе наук
Методы познания живой природы. Практическая работа
№ 1 «Использование различных методов при изучении
биологических объектов»
Биологические системы, процессы и их изучение
Химический состав клетки. Вода и минеральные соли
Белки. Состав и строение белков
Ферменты — биологические катализаторы. Лабораторная
работа № 1 «Изучение каталитической активности
ферментов (на примере амилазы или каталазы)»
Углеводы. Липиды
Нуклеиновые кислоты. АТФ
История и методы изучения клетки. Клеточная теория
Клетка как целостная живая система
Строение эукариотической клетки. Лабораторная работа
№ 2 «Изучение строения клеток растений, животных,
грибов и бактерий под микроскопом на готовых
микропрепаратах и их описание»
Обмен веществ или метаболизм
Фотосинтез. Хемосинтез
Энергетический обмен
Жизненный цикл клетки. Деление клетки. Митоз.
Лабораторная работа № 3 «Наблюдение митоза в клетках
кончика корешка лука на готовых микропрепаратах»

кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Биосинтез белка. Реакция матричного синтеза
Трансляция — биосинтез белка
Неклеточные формы жизни — вирусы
Формы размножения организмов
Мейоз
Образование и развитие половых клеток.
21
Оплодотворение. Лабораторная работа № 4 «Изучение
строения половых клеток на готовых микропрепаратах»
22
Индивидуальное развитие организмов
23
Генетика — наука о наследственности и изменчивости
Закономерности наследования признаков.
24
Моногибридное скрещивание
Дигибридное скрещивание. Закон независимого
25
наследования признаков
Сцепленное наследование признаков. Лабораторная
работа № 5 «Изучение результатов моногибридного и
26
дигибридного скрещивания у дрозофилы на готовых
микропрепаратах»
Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с
27
полом
Изменчивость. Ненаследственная изменчивость.
Лабораторная работа № 6. Изучение модификационной
28
изменчивости, построение вариационного ряда и
вариационной кривой»
Наследственная изменчивость. Лабораторная работа № 7.
29
«Анализ мутаций у дрозофилы на готовых
микропрепаратах»
30
Генетика человека
Резервный урок. Обобщение по теме «Наследственность и
31
изменчивость организмов»
32
Селекция как наука и процесс
33
Методы и достижения селекции растений и животных
34
Биотехнология как отрасль производства
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
11 КЛАСС
№
Тема урока
п/п
16
17
18
19
20

1
2

Эволюция и методы её изучения
История развития представлений об эволюции

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1

1

1

1
1
1
1
1
1
34
кол-во
часов
1
1

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

Микроэволюция
Популяция как элементарная единица вида и эволюции.
Лабораторная работа № 1 «Сравнение видов по
морфологическому критерию»
Движущие силы (элементарные факторы) эволюции
Естественный отбор и его формы
Результаты эволюции: приспособленность организмов и
видообразование. Лабораторная работа № 2 «Описание
приспособленности организма и её относительного
характера»
Направления и пути макроэволюции
Необратимость эволюции
История жизни на Земле и методы её изучения
Гипотезы происхождения жизни на Земле
Развитие жизни на Земле по эрам и периодам
Основные этапы эволюции растительного и животного
мира. Практическая работа № 1 «Изучение ископаемых
остатков растений и животных в коллекциях»
Современная система органического мира
Эволюция человека (антропогенез)
Движущие силы (факторы) антропогенеза
Основные стадии эволюции человека
Человеческие расы и природные адаптации человека
Резервный урок. Обобщение по теме «Возникновение и
развитие жизни на Земле»
Экология как наука
Среды обитания и экологические факторы
Абиотические факторы. Лабораторная работа № 3.
«Морфологические особенности растений из разных мест
обитания». Лабораторная работа № 4. «Влияние света на
рост и развитие черенков колеуса»
Биотические факторы
Экологические характеристики популяции. Практическая
работа № 2 «Подсчёт плотности популяций разных видов
растений»
Сообщества организмов — биоценоз
Экологические системы (экосистемы)
Основные показатели экосистемы. Экологические
пирамиды. Свойства экосистем. Сукцессия
Природные экосистемы
Антропогенные экосистемы

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

30
Биосфера — глобальная экосистема Земли
31
Закономерности существования биосферы
32
Человечество в биосфере Земли
33
Сосуществование природы и человечества
34
Обобщение темы «Сообщества и экологические системы»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1
1
1
1
1
34